教師的幸福是什麼！？是知識的散播，是文明的傳承，是智慧型的共享。我們讓知識插上翅膀，飛向每個孩子的心靈。
我們用愛讓孩子的夢想起飛，用責任為孩子撐起一片蔚藍的天。小學，坐落於山村的一所毫不起眼的小學，也是我曾經就讀的學校。可是，那時的我無法從心裡對它公升騰起愛戀。
毫無新意的教學模式，微乎其微的自由時間，讓我的童年暗淡無光。對它的記憶始終停留在不可磨滅的童年時光裡。夏末，我懷揣著複雜的心情再次走入小學。
我記憶裡的小學瞬間坍塌，取而代之的是被生命氣息充盈的樂園。僅僅幾年，小學就有了翻天覆地的變化，滿校園都飄盪著孩子們的歡笑聲，童心在操場上肆意飛揚。走進教室，各種標語裝飾更是讓我耳目一新。
想到要在這裡開始我的工作之旅，心裡便一陣欣喜。但是小學帶給我的驚喜沒有止步於此，真正令我折服的不是環境的優化，而是小學本有的一種理念，一種積極向上的管理理念：小事做好，常規做優，日事日畢，日清日高。
軟實力是團隊取得進步與成功不可或缺的因素。正是深知這一點，我們學校本著發展教育的觀點，一次又一次讓我們去別的學校觀摩學習。洛陽之行，古城的美讓我沉醉留戀，名師的課讓我獲益匪淺。
名師們親切的講談，讓我們不知不覺走進課文，承上啟下的過渡讓課堂環節環環相扣。這些至關重要的細節在我心裡留下了印記。我也要這樣做！
回到學校，我立即實踐了自己的想法，上課前熟記課文，課文內容了然於胸，再進行知識的融會貫通，最後進行一節課內容的整合。這樣一步一步從導語過渡著手完善課堂細節，孩子們的學習心態也在悄然發生改變。杜郎口之旅，不僅讓我們登上了泰山之巔，更將我們的課改推上了乙個新的高潮。
這種高潮不是一時的順勢熱，而是本著負責任的態度，持續不斷的教育改革。學校對各年級各學科有了更細緻化的要求，導學案的研討與編制，打分制，這些詳細的制度完善了我們老師課堂的教學環節。不僅如此，我們學校還著眼於學生的發展，以課堂學習為主體，全面培養孩子的興趣，讓一系列的個性展示服務於教學。
課堂的精彩展示得益於學生的課下鍛鍊，於是，我們學校採取了循序漸進的改革措施。首先，讓學生樹立信心，開啟自我，敢於展示，願意展示，充分調動學生的表現慾；然後，讓學生挖掘自己，以點帶面，由課餘延伸至課堂，適應角色轉換；最後，讓學生放飛自己，在課堂上大膽勇敢的展示自我，為思想插上羽翼，以夢想為方向，揚帆起航，在知識的海洋裡愈行愈遠。孩子們的成長見證著我的成長，孩子們的成長抒寫著我的青春，孩子們的成長也承載著我的幸福。
蝶的幸福是因它掙脫掉繭的束縛，得到一片天，在幸福的空氣中飛翔。改革的洗禮，讓孩子們成長，讓我蛻變，也讓我們的小學不斷壯大。小學以積極向上、求真務實的理念感染著莘莘學子，用愛心為孩子鋪就一條康莊大道，同時也成就了每一位老師破繭成蝶的幸福。
教師的幸福演講稿
一位老教師在退休前這樣對我說 教師這工作是少有的淨土，如果能在光榮感之餘再多點幸福感，是值得一直幹下去的。光榮？幸福？我細細咀嚼，不禁有些懵懂。教師這職業到底給了我們什麼？我想，它還是給了我們一些東西的。比如乙份可以矜持一些的心態，一種相對安定的生活，乙個三餐準時的習慣 所以，那些多年不見的朋友聽說...
教師幸福成長演講稿
花開花謝，寒來暑往，十年彈指一瞬間。十個春秋的磨礪，十個春秋的蛻變，我在三尺講台上成長的歷程，願與各位分享。帶著夢想，帶著期待，剛走出象牙塔的我來到了乙個偏僻的小山村，成為了乙個名副其實的 孩子王 三尺講台是我陶醉表演的舞台，一方黑板是我澆灌幼苗的樂土。幼師畢業的我接觸孩子輕車熟路，工作起來得心應手...
做幸福的教師演講稿
其次，善待學生就要公平對待每一位學生，把所有學生視為自己的子弟。公平，這是孩子信賴教師的基礎。第三，善待學生就要尊重他們的人格和創造精神，與他們平等相處，不盛氣凌人，用信任和關切激發他們的求知慾和創造欲。三 善待同仁 開闢一方適宜生存發展的樂土 人有七情六慾，教師也是人，而不是神，有時也會鬧情緒，也...