蒲陽中學廖慧
有人說：「班主任是學校裡最苦的崗位」。在班主任的工作中，我有過勞累，也有過收穫，我咀嚼過失敗的苦澀也品嚐過成功的甘甜。
班級管理工作一項任重而道遠的系統工作，工作的重要性不言而喻、工作的難度也有目共睹。但只要擔任班主任工作，我們就沒有後退的餘地，只能力求做到最好。多年的班主任工作讓我體會到對於班級管理只有一腔熱血並不能提公升班主任這三個字的含金量，只有在工作中不斷總結、不斷試驗、不斷改進，才能形成良性迴圈。
繼而讓學生對班級形成向心力，在班級這個大家庭中有所收穫、有所感悟、健康成長。對於做好班級管理工作我談談自己的一己之見：
一、知人善任，選好班幹部。
班幹部是班主任的有力小助手，是班集體的核心，班幹部隊伍的質量直接影響著班級工作的開展。應選那些德、智、體較全面的，有活潑開朗合群的心理，在同學中有一定號召力，有一定工作能力的學生來擔任。選好班幹部後，要對班幹部加以培訓，並委以重任，要求班幹部凡事做好同學的表率，以身作則，要有奉獻精神，熱心為同學服務。
比如我們的班長羅旭志同學，他同時也是校學生會的主席，管理、學習能力都很強，學習成績當然也很不錯，但是還是不是最優秀的。他在班集體的管理上可以說是立下了汗馬功勞，我們班的任何乙個同學沒有乙個對他不服氣的，他說的話那就一定是必須執行的。我們班的很多事情都是他在處理，甚至很多時候都不會讓我知道，他已經把事情做得很完美了。
記得有一次我因為生病需要住院，但考慮到孩子們的因素，我選擇了上完課去醫院打點滴。我把這個情況告訴了班長，他立刻表示讓我放心去醫院，班上有他根本沒問題。事後我才知道，在我那幾天跑醫院的時候，孩子們比平時表現更好，因為班長在班上宣布：
老師不在的時候必須比老師在的時候更表現好，才能真正地讓老師好好養病。所有的科任老師都一致說班上的孩子們太懂事了，太愛我了，我聽說這件事的時候真的很感動，感動於孩子們的懂事，感動於班幹部的得力，感動於孩子們對我的愛。有了管理能力很強的班幹部，班主任就不再是保姆更不用當警察了。
二、讓孩子們樹立有旗必奪的信心
管理好班級，不光讓學生對於班級榮譽形成榮辱與共的感覺，班主任也要與時俱進扛好維護班級榮譽的大旗。老師的態度與行動是班級行動的指向標，老師強烈的榮辱感也不可或缺。我們班在初一的時候就獲得了都江堰市的先進班集體，而且我們班的同學都憋著一股勁，必須拿到「成都市先進班集體」，所以我們班的各位同學都非常熱愛我們的班集體，在各細節方面都要力爭做到最好。
比如：衛生方面，我們班每週必得流動紅旗。紀律方面，午自習教室裡沒有老師跟有老師絕對乙個樣。
運動會方面，我們班「團體總分第一」志在必得。藝術節，孩子們的大氣磅礴的詩歌朗誦博得了評委們的一致認可。安全方面，我們班三年來沒出過任何安全事故。
學習方面，每次考試我們班的總體成績絕對應該在第一，甚至有時得第二還很不服氣的樣子，一定要力爭得第一。所以每次考試後學校發獎，我們班得獎的人數都是年級上最多的。但是初二的時候，可能我們還有哪些方面做得不夠好，我們班並沒有得到成都市先進班集體，我們班全體同學都很是不服氣的樣子。
我要求孩子們好好自查一下，爭取初三的時候，把這個光榮稱號掙回來。苦心人，天不負。我們初三的時候被評為「成都市先進班集體」。
當我宣布這一喜訊的時候，我們全體同學一下就歡呼起來了。yeah! 我們的目終於得以實現，這和孩子們平時的努力是分不開的。
當然，孩子們的信心倍增，這點給孩子們最後的中考奠定了很好的信心基礎，所以在後來的中考中孩子們取得了相當不錯的成績------全校第一。
三、班主任要主動和科任老師加強聯絡
①首先要協調課任老師和學生之間的關係
班主任是任課教師和學生之間的紐帶和橋梁。當學生和任課教師發生不愉快時，要及時解決問題，維護任課教師的權威。記得有一次袁聰同學因上課時做其它科目的作業和任課教師發生了摩擦，得知這一訊息後馬上找到該同學了解情況，並責令他主動給任課教師承認錯誤，消除了隔閡和誤解。
②班主任有責任協調各任課教師之間的關係
到了初三，各科的學習任務都比較緊，作業量都比較多。不少老師都要爭地盤搶時間，往往因此而產生不快，但又不好直說。在這方面我經常為此主動和老師溝通，合理地分配學習時間。
③班主任要顧全大局，號召教師打整體戰，不要單槍匹馬
班主任若要和任課老師爭時間的話，可以肯定地說誰也爭不過。我平時布置作業首先問一下同學今天作業多不多，根據作業的多少來布置自己的作業任務，若有必要，以其它科優先。另外，我平時經常過問其他各科教師關於作業上交的情況，考試情況，學生在學習中存在的問題。
記得有一次數學老師在教室清查沒交作業的同學，課代表說：「孫老師你就不用麻煩了，把沒交作業的同學和廖老師說一聲就搞定了。」另外，我非常注意優生偏科現象，每次期中、期末考試結束後，就把優生學生的弱科、及格邊緣的同學的情況和各課任教師取得聯絡，希望引起他們的注意，也希望各科老師都更關心這些孩子。
其實班主任光是靠上課與學生接觸，那是發現不了問題的。學生們在班主任的課堂上都表現得非常好，精力都很集中，要想找出某些同學的毛病還真是不太容易的。這就要求班主任老師要常和科任老師交流，了解班內的學生的學習情況。
我們班的科任老師都是非常負責的老師，可以這麼說，我們班的所有老師都是我們學校的精英，所以我還是比較有福氣的。但是，還是有部分同學要在一些課堂上出點問題，或者某些學科上有些壞習慣。比如我班的汪議川同學:
懶散、不完成作業等。起初我們的化學老師還以為他是個很差勁的學生，在我跟化學老師的一次偶然的交流中，我說到這個孩子其實蠻不錯的，化學老師才突然對他刮目相看。但是他還是很懶惰，經常找他談話，能起幾天的作用，家長也沒時間管理這個小孩。
他唯一對美術比較感興趣，而且經常跟美術老師有接觸，於是我找到美術老師，並且跟他交流了這個孩子的情況。通過美術老師再與他溝通，我再敲敲邊鼓，在旁邊鼓勵鼓勵。結果這孩子最後改掉了懶惰的壞毛病，最後考上了重點中學。
四、密切關注偏科學生
進入初三下期，密集的考試，密集的成績分析。每次我都讓我們班的孩子認真分析自己的的成績，看看在哪些學科上還可以有所突破。每次都有部分偏科學生就會在所謂的「線邊上」，我們簡稱「踩線生」。
對於這些學生，作為班主任更是要運籌帷幄，對他們密切關注，不停地找他們談心、鼓勵，哪怕是取得一點點微小的進步，也得要大肆表揚，讓他樹立起信心。當然這個工作是相當艱鉅的，而且效果並不是很理想。經常出現的情況是：
剛找他談完話，能管一節課，這一節課認真聽了，但是由於之前就有帳，所以做起作業來就不太順利，就立刻說，我努力了，還是聽不懂，放棄了。或者有的同學能堅持幾節課，之後就不行了。比如我們班的「王凱、唐奇等」我就列舉這兩個同學，都是屬於我的英語偏科生。
數學、語文等都不錯，就是英語老是不及格，尤其是唐奇同學，經常是三四十分的樣子，運氣好的時候回考到五十多分的樣子。他而且明確地跟我說，老師，我就是記不到單詞，我就是不想學英語。針對這個同學，我通過跟他談心、家訪、找同學跟他談等等方式，可以說任何我可以想到的辦法都用盡了，就是效果不理想。
到了二診結束後，我就給他初一的簡單的題做，讓他不認為英語的確很難，逐漸地他可以接受一些簡單題，而且做的效果還不錯了，再加一點初二的內容，並且專門給他配了個英語成績好的同學在旁邊，一有問題就幾十解決。我說你記不住單詞不要緊，但是要記得住怎麼做題。在後來的考試中能考上六十多分了，我在班上好好地表揚了他，並且給他發了一本英語筆記本。
在最後的中考中，這個孩子的英語考試得了78分。我看到他的成績的時候，說了句「孩子，不錯，你的確盡力了」。
五、隨時了解學生的動態，做好學生的思想工作
初三學生在最後一期分化特別嚴重，大體上可分為以下三類：
一類是成績突出，自信心較強，前途有望的學生，他們目標明確，勁頭十足，能吃苦，樂拼搏，進取心強。二類是前途未知，時有反覆的中游學生，他們思想多有動搖，有時很自信，有時又很自卑，情緒不穩定，徘徊不定。三類是自認為前途無望，只願「當和尚撞鐘」得過且過，混個畢業證的學生
初三下期，孩子們都卯足了勁地學習，第一類的同學可能會一次次地體會到成功的喜悅。可是有的成績不太好的同學往往會有挫敗感。一次次的考試，對第二類同學來說可能就是一次次的打擊。
這些孩子們會覺得自己一次不如一次，就有放棄的想法了。很容易影響到班上的學風和班風，所以在平時的工作中，我經常關心這部分學生的學習、生活，及時了解他們的思想動態。
在這個時候要更加密切地關注學生，一旦出現這種苗頭要趕緊找學生做好思想工作，決不能讓這種情況蔓延下去。再比如說「林輝」同學，光是英語成績還不錯，其他科都不太行，在二診考試後覺得自己肯定考不起了，週末揹著家長出去上網，家長找不到人了，給我打**。還好周一，這個孩子按時上學了。
於是我就找到了他，問他怎麼回事，他告訴我說反正都考不起，不想讀了。我一聽太讓我驚訝了。我問他，「孩子，在老師都沒有放棄你的時候，你首先要放棄自己嗎？
在中考還沒到來的時候你打算放棄了嗎？你敢肯定你走出校門後不會後悔嗎？在戰爭還未打響的時候你就相當逃兵嗎？
任何乙個老師說過你考不上了嗎？」清楚情況後，我沒有嚴厲地批評他，而是語重心長地跟他談了很久，當時他在我面前掉淚了，並且保證說以後不會了。中考之後，這個孩子的成績讓我很驚訝，他居然考上了重點中學。
當我看到他的名字出現在重點中學的名單裡的時候，我都有點不敢相信自己的眼睛，連聲問是不是我們班的林輝哦。我趕緊跑到教室裡去給他報喜，當他得知這一喜訊的時候，擁抱著我不停地說謝謝老師。
六、掌握學生思想動態，做好學生理想前途教育
特別是後兩類學生，想從根本上一勞永逸的解決這一問題，我是從兩方面入手來加以解決的，
一、結合地方特點，作好學生的理想前途教育
目標是學生成才的動力源泉，沒有目標，就沒有了生活學習的方向，畢業班的學生尤其要有正確遠大的理想。
我的做法是，結合本班情況，召開主題班會，讓學生討論自己的理想前途，著重解決以下三個問題：
（1）我們為什要學習？（2）我們要學到什麼程度？（3）怎樣才能學好？
初三班主任工作心得
走上教師這個工作崗位已經一年時間了，擔任班主任也已經一年了。我作為乙個初次擔任初三班主任的老師，無論在哪一方面，都是缺乏經驗得。所幸的是，在過去的一年中，我秉著 在實踐中學習 的態度，也學習熬不少的工作技巧，尤其是在班主任工作這方面。在制度化的學校教育形態上，班主任扮演著十分重要的角色，而由於各方面...
初三班主任寄語
親愛的同學們 2011年秋天，我們在這裡為夢想而相識，時光荏苒，轉眼我們已經共同走過了一年半的光陰，歷數這段平凡的風雨歷程，我們有過失敗的沮喪，也有過成功的喜悅，也許，在漫長的人生旅途中，這段時光很短暫，稍縱即逝，但在班主任工作中，你們絕對不會成為我生命的過客，這段師生情緣將成為我生命中彌足珍貴的財...
初三班主任交流
工作總結 路彥祥今天離中考只有28天，班主任能否科學地抓好後期管理，這將對學生 班集體 學生家長 學校帶來深遠的影響。因此，這一階段我們班主任一定要擦亮眼睛，多了解這一階段學生情況，把握好管理的 度 不要從乙個極端走向另乙個極端。同時還要學會包容學生的缺點，多挖掘學生優點，及時加以鼓勵，以自己的人格...