4、嚴而有度。嚴而有度應從兩方面去理解，一是在制定規章制度時把好尺度，不能隨心所欲或脫離實際地過高要求。二是在處理具體問題時，不同性格不同年齡的學生承受能力是不同的，要根據學生的個性差異，充分把握好尺度。
這就如同治病，要了解每個病人的具體病情才能對症下藥，如同種莊稼要知道各種作物的生長發育特點，才能適時適量地施肥澆水。不要一味地充當「嚴父」或「慈母」，否則，「不審勢則寬嚴皆誤」。
5、嚴而有方。魏書生老師說：「世界上不能只有一朵花，而應有多種樣式的花。
教育應該是各種形式，各種方法。」在對學生嚴格要求的前提下，要有辦法促使學生達到自覺地遵守對他們的嚴格要求。因此任何合理的要求，如果不在實踐中轉化為學生的自覺行動，都沒有什麼用處。
要使學生思想自覺行為自覺，就必須講究方法，使學生易於接受。其方法很多，諸如直接教育法、旁激法、批評法、表揚法、行為分析評價法、創設氛圍情境法、「響鼓重錘法」、「和風細雨法」、跟蹤點撥法、目標期望法、理想激勵法、榜樣法等等。一句話，教育要根據不同時地、不同物件而採取不同的方法。
6、嚴而有恆。 班主任教育管理的大忌是時緊時鬆、忽冷忽熱，完全根據自己的情緒去工作，對班上定出的制度朝令夕改。班主任工作中的「嚴」，應自始至終，堅持不懈，對男生女生乙個樣，對優秀生後進生乙個樣，「一碗水端平」，在一如既往的嚴中，關心學生，愛護學生，使學生得以健康的成長
小新語一班 13號劉旭冰
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