09春四年級數學培優補差計畫

（2008-2009學年度第二學期）

一、基本情況

本班有15名學生，其中女生9名。班額小而學生學習基礎較一般，成績分布參差不齊。成績優秀者4－5名，成績中上水平者5－6人，中等偏下者4－5人。

但總體上都熱愛學習，尊師守紀，關心集體，團結同學，在潛質上有較大的可塑性。每乙個學生都是充滿童真童趣的活潑爛漫的小天使，他們不僅對生活充滿了美好的願望，更對各種豐趣的知識充滿了好奇心，如田裡的小苗亟待雨露的滋潤，這是乙個充滿童話的世界。

二、指導思想

大面積提高教育、教學質量，促進學生的發展，已成為世界教育發展的一大趨勢。而要適應這一發展趨勢，實現我國「科教興國」的國策，必須從理論上、實踐上展開對培養尖子生、指導學困生研究和實驗。為了全面提高我校學生的各科成績，體現出「尖子生吃好，中待生吃飽，學困生吃了」，獲取大面積豐收，特制定本計畫。

三、目標要求

1、加強對培優補差的常規管理。

2、認真組織相關的學生參與活動中去，使50％的學生參與到培優補差活動中去。

3、通過培優補差，使學生能認識到學習的重要性。

4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優和補差工作每週不少於三次。

5、學期舉行兩輪優生檢測，進一步掌握優生基本情況，通過學習和輔導能讓學生的成績上個檔次,在今後的考試中,爭取在平均分、及格率、優生率方面都能比上年提公升5個以上的百分點，爭取在學區檢測及期末統考中保持前五名的名次。

四、具體措施

全班方面：

1、課上潛能生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2、安排座位時堅持同桌結為學習對子。即「好教差，一對一」。

3、課堂練習分成三個層次：第一層「必做題」——基礎題，第二層：「選做題」——中等題，第三層「思考題」 -——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

４、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

５、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

６、對於優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

７、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測,及時反饋矯正，耐心輔導。

８、優化備課。備學生、備教材、備練習，保證培優補差的效果。精編習題，習題設計有梯度，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利於啟發學生思維；習題講評圍繞重點，有利於學生學會解答；擴充套件思路，培養學生思維的靈活性、廣闊性和變通性；有代表性和針對性的題，注重質量，訓練要有多樣化。

培優方面：

1、教師精心設計教案，練習題設計要一定的梯度，把培優工作略實到課堂教學之中。

2、注重培養學生的創新精神。如讓學生出試卷，讓學生走出校門，進行社會實踐活動，把學到的知識與現實生活結合起來，激發他們深入研究，靈活運用所學知識解決實際問題。

補差方面：

1、教師都要摸清學困生學習困難的原因，補救知識，激發學習動機，增強信心，教給學習方法。

2、在班內可以開展「一幫一，一對紅」活動，讓後進生感受到班集體的溫暖。

3、讓後進生品嚐到成功的喜悅。如發放喜報，向家長匯報學生在學校的進步。

總之，培優補差要持之一恆，相信只要負出汗水就一定會獲得豐碩的成果。

四年級數學教師

二〇〇九年二月二十五日