在西部，也有許多這樣的人。20**年7月1日，青藏鐵路開通了，這又使我想起了那些參加西部大開發的志願者。他們忍受著天寒地凍，忍受著乾旱洪水，為祖國的西部換來了繁榮昌盛。
那麼困難的事，他們都堅持下來了。然而他們又得到了多少回報呢？難道我們就沒有這樣的精神嗎？
其實，只要大家多加努力，人人都能做到默默無聞、無私奉獻。
我尊敬牛，它勤勤懇懇，任勞任怨，默默無聞地為人們無私地奉獻著。它可以和松樹、白楊相提並論；可以和「四大君子」同起同坐。我一定要好好學習牛的這種精神。
借物喻人的作文（二）
人和樹一樣，做像松樹一樣有內在品質堅強的人，要比在「溫室」中生長的花朵要偉大的多了。因而我們要學習松樹的正直、樸素、堅強的許多內在品質，做乙個品德高尚的人。
自古以來，多少人都讚頌過松樹，把它作為崇高的象徵，我對松樹總是懷有敬仰之心。你看，他不管是在懸崖的縫隙裡，還是在堅固的土地上，只要有一顆種子——-不管你是有意種植的，還是隨意丟落的，也不管是風吹來的，還是從鳥的嘴裡落下來的，總之，只要有一粒種子，他就不擇地勢，不畏嚴寒酷暑，隨處茁壯的生長起來，它既不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉，狂風吹不倒它，洪水眼不沒它，嚴寒凍不死它，乾旱旱不壞它，它無憂無慮的生長，松樹的生命力真強，松樹要求得太少了！
借物喻人的作文（三）
「蓓蕾可能有苦味，花兒卻是甜蜜的。」「如果是玫瑰，總會開花的。」這兩句話都是借物喻人的。
前者是指：成功的路途是艱辛的，但艱辛之後的成功是》幸福的。而後者與「是金子總會發光的」意思相似。
成功的過程很艱辛，如果沒了應具備的能力，那就無所謂艱辛不艱辛的了。只有經歷磨難才會成長，才會成功，而只有真才實學的人才會去經歷。如果一輩子都活在壓制下，那又有什麼意思？
只要有能力、有才學，就總會成功！因為天生我才必有用。
我們要好好學習，這樣才會具備自己應有的能力，只要有了能力，只有有了能力，才會有無限光明的未來！如果靠關係走向成功，那有何意思？每個人都有自己的用處，每個人都有自己的特色。
每個人的起點都一樣，但為什麼每個人的命運都不一樣？那是因為每個人對學習的態度不一樣！所以自己的未來與別人不一樣。
試問：如果人沒有了如今人的能力，人會怎樣？
借物喻人的作文（四）
當這一支小小的粉筆為我們寫出最後乙個字，為我們傳授最後乙個知識，完成它最後乙個任務後，便消失了。從這一支小小的粉筆身上，體現出了多麼乙個偉大的品質呀。那就是——奉獻。
奉獻是一種無私的美，它無聲無息，但它就在我們的身邊。哪有汽車的笛鳴，那就有警察的身影，不管風霜雨雪，不管嚴寒酷暑，他（她）都在堅守崗位，吸進的是汽車的尾氣，聽見的是喇叭的噪音，嗅到的是尾氣的異味，而換來的卻是交通的快捷通暢。這難道不也是一種奉獻嗎？
借物喻人的作文（五）
***非常喜歡馬蹄蓮，喜歡她的高貴純潔，喜歡她偉大的》勇氣與正直，更喜歡她堅忍不拔的精神。所以，***為人處事都像馬蹄蓮一樣高潔。
***膝下無兒無女，在銀行裡也沒有一分錢存款。他把自己的財產、自己的時間乃至自己的生命都無私地奉獻給了國家和人民。在***逝世的時候，聯合國所有國家都為他降了半旗表示哀悼！
當我又靜靜地站在家門口，仔細地端詳那一簇簇盛開的馬蹄蓮時，我耳邊響起了這樣一句話：「馬蹄蓮高貴典雅、堅忍不拔、無私奉獻，我們要學習馬蹄蓮的精神，向偉大的***那樣，長大後為祖國無私地奉獻出自己的一切。」
借物喻人作文
吱吱 吱吱 粉筆在黑板上移動著，漸漸地，它變成了乙個點，乙個不算大的身軀沒有了，代替它的是黑板上的一行行的文字。這一行行的文字把我們帶到神秘的知識世界裡去遨遊，讓我們揚起理想的風帆。擦黑板時，粉筆默默無怨地站在旁邊，任板擦輕輕地擦向黑板，擦去它用身體寫下的那一行行字跡，無數細細的粉筆末兒徐徐飄落下來...
借物喻人作文
有人常把老師比作蠟燭，燃燒自己，照亮別人 又有人把老師比作園丁，每天給我們這些幼苗澆水 施肥 可是，我更想對您說，劉老師，您真像我媽媽，您像媽媽一樣關心我們。老師，我從四年級到六年級都是您教的，兩年多了，您一直像媽媽一樣關心我。開頭，我對您的嚴厲一直很不理解，甚至還在背後說過您的壞話。劉老師，現在我...
借物喻人的作文
借物喻人，就是借某一事物的特點，來比喻人的一種品格。這也是作文中用來表現 突出中心思想的常用的一種寫作方法。山中的老杏樹 杏子成熟時，正趕上農村收麥。麥收過後的一天，我才抽空兒扛著木棍兒，棍兒上挑著籃兒，上了南山。半路碰上鄰居二嬸兒。二嬸兒見我也去採杏，忙告訴我 我都找遍了，只有山梁南面第二個山溝裡...