小結：初一階段，我們主要學習了敘事散文的寫法，我們要從一件事中懂得乙個生活的道理，或者從幾件有內在聯絡的事情中獲得某種啟示。現在我們學習的借物抒情散文，那視線從自己身上轉移到周遭的世界，發現生活之美，感受生命之美。
3.你認為運用借物抒情的寫作手法來寫文章，應該寫出哪幾方面的內容？
（三）寫前引路
任選一篇回答。
1.閱讀《勒著青藤成長》
①勒著青藤的瓜果有怎樣的特徵？
②由「勒著青藤成長的瓜果」作者得到了怎樣的啟示？
2.閱讀《窗外的牽牛花》
①「窗外的牽牛花」有怎樣的特點？
②以「感謝你，窗外的牽牛花」為開頭續寫一段話，揭示作者的感悟。
3.教師下水作文。《田野中有一棵樹》
①這棵樹有怎樣的特點？
②你能揣測中我寫這篇文章的目的或者心情嗎？
（四）作業布置
將日記《我最喜歡的一種動（植）物》精心修改，運用借物抒情的手法，寫成一篇以上的作文，題目自擬。
課堂小結：
面對生活的浩蕩大澤，直接抒情就好比從橋上飛馳而過，借物抒情就好比乘一葉扁舟，聽耳畔琴聲悠揚，看湖面雲影飄搖，一路前行，一路欣喜。後者可以給我們更多的觸動和感悟，讓我們的生活之路多一些綠蔭和花香。
作文 友情。親情。借物抒情。師生情。挫折。
借物抒情 那是一首歌 每當經過那個拐角，我的思緒便會飄回童年，便會記起兒時的天真快樂，記憶也便如老式電影一般，一段段黑白的影片便會緩緩從腦海中放映，而伴隨著熟悉的記憶，是那首熟悉，動人的歌。小時候，我住在外婆家 處在蜿蜒曲折的小港子中，四面皆是青瓦房。布滿了苔的牆，也就是在這些小小的港子裡，布滿了大...
借物喻人作文
吱吱 吱吱 粉筆在黑板上移動著，漸漸地，它變成了乙個點，乙個不算大的身軀沒有了，代替它的是黑板上的一行行的文字。這一行行的文字把我們帶到神秘的知識世界裡去遨遊，讓我們揚起理想的風帆。擦黑板時，粉筆默默無怨地站在旁邊，任板擦輕輕地擦向黑板，擦去它用身體寫下的那一行行字跡，無數細細的粉筆末兒徐徐飄落下來...
借物喻人作文
有人常把老師比作蠟燭，燃燒自己，照亮別人 又有人把老師比作園丁，每天給我們這些幼苗澆水 施肥 可是，我更想對您說，劉老師，您真像我媽媽，您像媽媽一樣關心我們。老師，我從四年級到六年級都是您教的，兩年多了，您一直像媽媽一樣關心我。開頭，我對您的嚴厲一直很不理解，甚至還在背後說過您的壞話。劉老師，現在我...