unit 10 i'm going to be a basketball player.
i .analysis of the teaching material(教材的分析)
1．教學內容：本課時的教學內容選自人教版義務教育課程標準實驗教科書《新目標英語》學生用書八年級上冊，第十單元 i』m going to be a basketball player 中section a 1a-1c部分。本課是以i』m going to be a basketball player為中心話題，通過複習和學習一些關於職業的詞彙，用be going to談論長大以後打算做什麼以及打算怎樣實現目標，本節課與七年級（下）unit 4 i want to be an actor.
中關於職業的詞彙和八年級(上)unit 3 what are you doing for vacation? 中用be doing談論將來的打算有著密切的聯絡。
2．地位和作用：這是第十單元的第一課時的內容，其中心話題是談論人生理想。通過本課時的學習，學生對 be going to 這一結構表示「將來」會有一定基本的了解，並能初步運用這一語言結構進行交流，為下一節課的學習打下基礎，在教學中的地位是舉足輕重的。
3.教學重點和難點
重點：目標詞彙/重點句型
（1）. what are you going to be when you grow up?
（2）.how are you going to do that?
難點：（1）.一般將來時be going to + 職業
（2）. 學生運用所學知識談論自己的未來則既是難點，又是能力訓練點。
4. 教學目標的分析
1.知識目標
（1）掌握本課時的目標詞彙和目標語言。
（2）學習運用 be going to +do 這種結構來談論對未來的打算。
（3）學會用 what, how與be going to +do結合來提出問題並做出正確回答。
2.能力目標
聽能聽懂談論有關人生理想的詞彙及表達。
說能運用目標語言進行有關人生理想的談論。
讀能從課文提供的語言材料中獲取有關人生理想的資訊。
寫能運用正確的語言結構寫一篇題為 「my future」的短文。
3.情感目標
通過對人生理想的討論，讓學生從小就樹立自己的人生理想，並且下決心為實現自己的理想而努力奮鬥，使他們成為有理想、有抱負、有動力、健康成長的新一代青少年學生。
ii.teaching methods(教學方法)
1.教法：任務型教學法，倡導體驗參與，培養自主學習能力。
通過聽力訓練、做調查、小組競賽等多種形式反覆操練重點句型，鞏固所學知識，提高靈活運用能力，通過操練中人稱的變化和幻燈片展示幫助學生更好地領會本單元的語法。
2.設計理念
本節課抓住初中學生的心理特點，一開始就用他們樂於參與的遊戲開局，增強課堂的趣味性、調動學生學習的積極性和主動性，同時也起到複習的作用。在新職業名稱呈現之後，再次引入競爭機制，開展小組競賽，更進一步活躍課堂，增強生生互動，同時起到新舊知識整合的作用。在目標語言的呈現方面，採用了「以舊引新」的辦法，用 want to be結構引出本節課的目標語言be going to + do結構。
在聽、說能力訓練的同時，本節課對讀、寫能力訓練也設計了一定內容（groupwork、homework）。
iii.學習方法：
(2).遊戲法在「玩中學，學中玩」，喜歡玩是學生的天性，讓學生輕鬆學習，體會學英語的樂趣.
(3).合作學習積極參與2人或3人小組對話或活動,相互交流,互幫互助,合作完成任務,培養團隊精神,更好地掌握本課所學知識。
step 8. homework (1 minute)
要求以「my future」為題寫一篇談論自己人生理想的短文，以及為實現這個理想要付出哪些努力。
[作用]：檢查學生的學習情況，培養學生運用所學知識解決問題的能力；也檢驗教學的效果，對有問題的地方，採取及時的補救措施，對學生進行評價。
板書設計：
v.summary (總結) (2minutes)
對本節所學的句型結構「be going to do」進行乙個小結：
i am
he / she / it is going to + do
we / you / they are
本單元我們通過學習一般將來時，學會了怎樣表述未來的工作，制定未來的計畫，人生需要設想，需要謀劃，更需要腳踏實地的一步一步向著理想的目標邁進。在總結本課的主要內容時，讓學生齊聲朗讀，以達到鞏固目的，在讓學生通過小結對本課所學習的目標語言進行鞏固與強化，達到熟練使用「be going to do」來談論將來的打算，為下一步的學習打下堅實的基礎。
一、教材簡析
《i』m going to be a basketball player.》位於人教版八年級英語上冊第十單元，本單元從時態上是一般將來時，是繼一般過去時之後的又一重要時態；從話題上看是談論未來的打算，是讓學生從小就樹立自己的人生理想，而下一單元的話題是家務勞動，這樣學生就能立足現實，從日常生活做起。所以本單元無論從知識還是從情感方面都是承上啟下的乙個單元。
本課是本單元的第一課時，主要是通過學習動詞的一般將來時，討論人生理想和將來計畫。目的是通過對人生理想的討論使青少年在這個如花的季節不僅對未來有美好的憧憬，而且要從現在做起，為健康的理想而奮鬥。
二、教學目標
（1）知識目標：
學習有關職業的新單詞；掌握如何用「be going to」來表達一般將來時態
（2）能力目標：
學會如何在實際生活中表達人生理想及計畫未來；
（3）情感目標：
通過對人生理想的討論，讓學生從小就樹立自己的人生理想，並且現在就下決心，為理想而努力奮鬥。使他們成為有理想，有抱負，有動力，健康成長的新一代青少年。
三、教學重難點
（1）動詞一般將來時態的學習.
（2）學會描述自己的人生理想。
（3）理想主義的教育與現實的矛盾。
四、教學設計理念
本課教學過程中，我設計了「乙個中心，兩個參照，兩個同步』。
「乙個中心」是以學生中心：課前備學生（讓學生課前蒐集有關工作的名字，並了解喬丹的生平經歷及做出的成績）。
「兩個參照」是指本課我設計了正反面兩個人物，其中正面人物是喬丹，反面人物是 「mr going to be」。讓本課有一條主線，又能引導學生樹立乙個正確的人生觀。
「兩個同步」—（知識傳授與情感體驗）。達到同步和諧發展，不露痕跡，潤物細無聲。
五、教學方法
採用任務型教學、情景教學及小組合作等多種教學方法。
六、教學準備
（1）學生：課前蒐集有關工作的名字，並了解喬丹的生平經歷及做出的成績
（2）教師準備：***課件，紙質卡片（每生乙份）。
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