綜合實踐教學設計
山東省安丘市興安街道田家林小學麻春霞
一、聯絡實際，匯入課題。（2分鐘）（出示課件1）
師：同學們，今天我們上的是一節綜合實踐活動課。在我們生活中，你見過哪些廢紙盒？
師：想一想，這些紙盒最終到**去了？
生：（5人回答）
師：看來啊，廢紙盒大多都被我們丟棄了。而今天我們就來充分利用紙盒，變廢為寶。一起來**---廢紙盒的妙用。
二、作品賞析，激發興趣。
師：首先讓我們一起來欣賞幾幅**，（出示課件2、3、4）仔細觀察這些作品是由哪些材料製成的嗎，你覺得哪些地方最奇妙？
生：碎布片廢紙盒廢塑料瓶
生：設計很美觀、很大膽沒想到還能做成電單車和飲水機，而且很實用，像儲物櫃、紙巾盒。
師：是啊，真令人驚訝，今天我們也一起來試一試，好嗎。
三、交流設計，合作**。
師：（出示課件5）如何巧妙利用廢紙盒？發揮你的奇思妙想，組內民主決策，確定製作方案。等一會兒，說給大家聽一聽。
生：（交流30秒）
師：看來大家已經胸有成竹了，說說你們小組的方案吧。
生1：我們第一小組想利用紙盒做一件道具----烏龜背心，還有頭上的各種各樣的裝飾道具。
師：想法不錯。
生2：我們的第二小組的創意是製作筆筒、紙巾盒、學習用具，送給老師、媽媽和同學
師：你們的設計很實用、很有愛心。
生3：老師我們的比他們小組還好。
師：是嘛，說說看。
生3：我們想把廢舊紙盒製成玩具機械人和五花八門的面具。
師：別具一格，很新穎。
生4：我們第四小組決定把紙盒製作成製作成風鈴，儲物櫃。
師：很期待你們的作品。
師：動腦，動手，又動口，咱們比比看哪個小組創意設計作品最奇妙！那還等什麼呢，趕緊開始吧。
（強調安全）。
四、匯報展示，激勵評價：
生：每小組兩至三名解說員來解說作品，名稱、設計思路、奇妙之處。（構造用途）
生1：老師我們小組設計的是演話劇時的道具烏龜殼、和頭飾，他的奇妙之處在於能穿能帶。
師：多有趣的設計啊，可以用在龜兔賽跑上。
生2：老師我們小組設計的是筆筒、紙巾盒、學具，筆筒可以放上任何學習用具紙巾盒可以放在餐桌上既美觀又實用，學具可以幫助我們更好的學習數學，我來演示一下大家看正方形，一下子就變成了平行四邊形，邊長沒變。
師：創意獨特，靈活多變，學習也變得更有趣了。
生3：老師我們小組設計的是玩具機械人和面具，他們的奇妙之處在於既可以起裝飾作用，又能帶給人快樂。
師：學習、娛樂兩不誤。
生4：老師我們小組設計的是風鈴，可以警示人們要環保，儲物櫃可以存放衣物，節約空間。
師：我也希望有這樣的乙個衣櫥，掛上漂亮的衣服。
師：評價（加星）。
生：評價。
師：評選最佳創意小組。
五、總結昇華，拓展延伸。
師：其實我們生活中，可以利用的不僅只有廢舊紙盒，還有很多廢舊物品，我們要用善於發現的眼睛，利用廢品，來美化我們的生活，變廢為寶，我們希望人人都能參與到環境保護這一行列中來，把美麗還給自然。
廢紙盒的妙用
交流結果提示：
生1：我們第一小組想利用紙盒做一件道具----烏龜背心
還有頭上的各種各樣的裝飾道具。
匯報展示提示：
生1：同學們，我們小組利用廢紙製做的是演話劇時的道具烏龜殼、和頭飾，他的奇妙之處在於提高同學們的學習興趣。
廢紙盒的妙用
交流結果提示：
生2：我們的第二小組的創意是製作筆筒、紙巾盒、學習用具，把它們送給老師、媽媽和同學。
匯報展示提示：
生2：老師我們小組設計的是筆筒、紙巾盒、學具，筆筒可以放上任何學習用具紙巾盒可以放在餐桌上既美觀又實用，學具可以幫助我們更好的學習數學，我來演示一下大家看正方形，一下子就變成了平行四邊形，邊長沒變。
廢紙盒的妙用
交流結果提示：
生3：我們想把廢舊紙盒製成玩具機械人和五花八門的面具
匯報展示提示：
生3：老師我們小組設計的是玩具機械人和面具他們的奇妙之處在於既可以起裝飾作用，又能帶給人快樂。
廢紙盒的妙用
交流結果提示：
生4：我們第四小組決定把紙盒製作成製作成風鈴，儲物櫃。
匯報展示提示：
生4：老師我們小組設計的是風鈴，可以警示人們要環保，儲物櫃可以存放衣物，節約空間。
廢舊物品的妙用
教學目標 1.感知目標 引導學生仔細觀察生活中物品。培養收集能力。2.技能目標 通過製作活動，發展學生想象力，提高創新能力。3.情感目標 培養學生熱愛生活，用自己的智慧型美化環境。教學重點 提高學生動手能力。教學難點 發揮學生的想象力。準備 1 課前加工可利用的廢物品。2 準備課件 3 一次性紙杯或...
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