鮑峽鎮中心小學蘇
家訪，顧名思義，就是家庭採訪，了解學生的家庭，加強家校聯絡。家訪不僅有利於學生的學習成長，有利於家長對學生在校表現的了解，還有利於教師的工作，能夠使我更進一步了解孩子的學習成長環境，並作出針對性改進措施來幫助孩子更好、更健康地成長。
我所在的學校位於316國道邊，距市區較近，所以生源比較廣。再加上我們學校是鎮中心小學，很多家長把孩子送到這裡來學習，我所在的班級就有60多名學生。但也因為我們學校在農村，很多孩子父母外出打工，孩子成了留守兒童；少部分家長在家照顧孩子，但自身文化素質不高，造成了家庭教育的大大缺失。
還有些孩子由爺爺奶奶帶大，老人對孩子的溺愛、放縱，給教育工作帶來了很大的困難。
還好有家訪這個平台，通過家訪和家長溝通交流，幫我大大的減輕了這些困難。
通過家訪，我了解了學生的生活壞境。我們班有位同學在校表現很差：不寫作業、不愛學習、說謊、不講衛生等等一系列壞習慣。
我去他家家訪，他家的情況我很震驚，也很同情。為了他上學，一家六口擠在租住的幾平公尺小土屋，家裡根本沒有什麼像樣的家具，媽媽和叔叔智力有問題還是啞巴，爸爸外出打工補貼家用，還有乙個一兩歲的妹妹，而照顧一家人的爺爺已經70高齡，與其說照顧，不如說拖拉，只能管一家人的溫飽。看到他家的情況，我真的很震驚，從來沒想過，這個年代，還有這麼困難的家庭。
這讓我深深地感覺到我這個班主任的不稱職。家訪回來之後，我給孩子更多的關心和力所能及的幫助，讓孩子感受到溫暖，幫孩子改掉那些不好的習慣。
通過家訪，我更了解孩子在家的表現。我們班上的有位女孩兒，在學校是典型的乖乖女，學習也是名列前茅，就是膽小、不愛說話。而去她家和她媽媽交流了，我才知道，她在家和在學校完全判若兩人。
孩子在家，特別犟，誰的話都不聽，也不主動完成作業。聽了家長的話，我很震驚，我的班主任工作做的還不夠。以後還要多花時間和家長交流，了解學生的另一面，和家長一起，共同幫助孩子成長。
通過家訪，不僅拉近了和家長的距離，也拉進了和孩子的距離。一年的的孩子，大多膽小，喜歡我卻怕我。而我去孩子們家，很多孩子把平時不敢說的、不好意思說的話都告訴了我。
孩子們知道了我其實並不是那麼「可怕」，膽子變大了，也活潑開朗了。我知道了孩子的想法，也知道自己在哪些方面需要改進。
所以，家訪對我來說，是非常有意義的。拉近了與學生家長的距離，加強了溝通，增加了相互間的了解。同時我也覺得家訪要做到真誠，要真正地是為了學生，要和家長共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長數說孩子的不是或是把學生的一些問題拋給家長。
應該是與家長共同想辦法，一起教育好孩子。這樣，不僅能贏得學生對你的好感尊敬，而且也有利於我們今後對學生的教育和管理。我想以後要盡可能多的家訪來加強學校與家長的聯絡和溝通，更好的來教育好我的學生。
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