在國培總結會上的匯報發言
尊敬的各位領導、親愛的同事
大家好！很高興能坐在這裡和大家交流。三個月不見了真的很想念大家。
感謝領導給我這個機會，在久別之後能與各位同事在這裡聊聊我的三個月的學習生活，和所見所聞所感。
首先，我要對大家說，雖然三個月不見，但我懂你們，了解你們。你們以超一流的敬業精神，和過人的精力，奔波忙碌了乙個學期終於考完試了，孩子們放假了，本以為此後可以平穩地呼吸，吃頓安穩飯，睡到自然醒。不想剛剛放下教學，卻又要撿起學習。
假期的培訓讓我們有些疲於應付。我說的對吧？諸位？
認同嗎？如果認同請給與掌聲好嗎？感謝大家熱烈的掌聲。
其實這掌聲不是個我的，是給予曾經，現在將來都以超一流的敬業精神和飽滿的精力奮鬥在教學第一線的諸位同事的。是的，放下教學又要學習，也許這就是我們這個行業的特殊之處吧。從前我們說要給學生一碗水，就必須自己有一桶水，如今看來，這一通水是遠遠不夠的，要長流水才行，朱熹不是說過：
「問渠那得清如許，為有源頭活水來」嗎?這就是今天我們坐在這裡學習的原因。課改至今，長流水對我們而言是必需的，畢竟知識更新，日新月異。
但這不是目的，只是乙個給力的手段。我們要用它去教會孩子自己去挖一眼泉。這不是什麼新的理論，老話早就說過：
授人以魚不如授人以漁。
我懂你們的辛勞，懂你們的疲憊，所以，我們不妨把這個學習的過程作為乙個交流思想的平台，來共同聊聊我們的教育教學，我們的學生學校，我們的學習生活。平時，我們也聊，但不是大家聚在一起聊。能和大家坐在一起聊聊我很榮幸也很開心。
我也真誠的希望你們能開心愉快地度過這段學習時光。如果諸位對於我接下來的話題感興趣的話，我希望大家隨時可以與我交流互動，我們共同**。如果，你不感興趣，那麼可以自由分組自行選擇感興趣的話題來聊。
總之，我認為：只要交流就有收穫，如果能聊的愉快且有收穫，那是我所期待達到的最佳效果。
再次強調，我坐在這裡只是和大家聊聊我三個月來的學習情況，和所見所聞所感。當然三個月來學習的東西很雜，時間關係，我不能一一道來，所以。我只能把我感受最深的來和大家一起分享，也算是大浪淘沙所得。。
當然即使是這些，我也只是蜻蜓點水式的簡單介紹，期望能夠達到拋磚引玉的效果。至於筆記，如果大家感到有用那麼就記下。
我今天坐在這裡不是什麼講座，只是向大家匯報我三個月來的學習情況和所見所聞所感。當然三個月來學的東西很雜，時間關係我不能全部去說，所以，我只講我感觸最深的，自覺有用的，和大家一起分享。也算是大浪淘沙所得。
首先是向大家匯報：
看這條幅
就知道是農村骨幹教師其實還有個要求是高階，而我既不是高階也不是骨幹，還在城鄉結合處，這樣看來，我幾乎就是三無人員，說是假冒偽也可以。但絕不劣，咱富裕學城出去的人，就沒有劣的。當然，我不說學員誰也不知道。
但在我心裡總有濫竽充數之嫌，假冒偽之意。所以，我可坦然自己平民乙個。這樣我就不是什麼山寨版的骨幹了。
咱只是另乙個不知名的品牌而已。沒有什麼難為情的，咱們坦蕩蕩啊。
國培回顧幻燈
感受1、學生。
我發現我們的學生之間的差別就是哈爾濱的學生是低調的奢華，咱們得時高調的淳樸。我認為修養有三步：修行修身修心。
我們的孩子多數是修身和修行放一起注重外表的張揚個性。而哈市的孩子從頭到腳毫無修飾，就是乙個淳樸。但一接觸，一張**就會驚訝，身邊乙個樸實的孩子是剛從美國，或新加坡回來的，人家談起歷史說起政治，環境任何一話題都能給你侃暈。
上課教師鑰匙不做足功課，那真是自取尷尬了。一位學生知道的太多也太深刻了。課堂的生成容易叫教師手足無措。
2、學校
我在哈市呆了兩個多月，走了大約有18所學校。感受最深的是，無論走進那所學校，都讓我耳目一新，他們學校的那種濃厚的文化氛圍，都彰顯著學校的文化底蘊，和辦學理念及學校的願景。置身其中彷彿身心都融化在文化裡。
3、教學風格
幻燈講解
理智型、莊雅型、謹嚴型、諧趣型、瀟灑型、明快型、幽默型、啟迪型、探索型、善導型、合作型、暗示型、表演型、沉穩型、活潑型等。
4、教學理念
感受最深的教學理念是哈市69聯中校長與北京專家交談的一段話：我們的教育不要說教要體驗；不要強加要認同；不要抽象要生活；教學要生活化，要有溫度，知識要物化，有維度。課堂要預設還要生成，要互動更要價值引領，要教育更要無痕教育。
對於學生能力，要重視**的學習能力和非智力能力。不能錯位虛化，重視資源重組能力，鼓勵多思，設計問題要到位，更要有深度。課堂自然延伸到外，評價不能唯一，要有情感有維度。
評價維度有多高，學生的思維就有多高。
5、生態體驗式教學
這是我最感興趣的教學方式。這種教學方式也正好符合69聯中校長的教學理念。我們的教育不要說教要體驗；不要強加要認同；不要抽象要生活；教學要生活化，要有溫度，知識要物化，有維度。
課堂要預設還要生成，要互動更要價值引領，要教育更要無痕教育。對於學生能力，要重視**的學習能力和非智力能力。不能錯位虛化。
11月1、2、3日「省桃源杯中小學生德育活動課系列展示與研討」，據說是全省各校的主抓德育的領導參加的。我不知道我們學校去人沒有，2日。我去了，我以我戴眼鏡0.
5的視力巡視了n回但沒有看到。我參加了因時間關係也只是參加了一上午，因為下午我們實習學校有講座。就這一上午，我就覺得不虛此行。
其中「生態體驗」這詞特吸引我。老師的開場白更讓我一驚：我這節課是來著了。
寓教於樂，讓教育在玩樂中體驗出，這是我長久以來就試圖想做到的目標，讓學習不再苦，讓學習成為樂趣，在樂趣中感悟體驗並最終內化成自己的知識、能力。這一點，復華小學的蒼曉風老師做到了，在輕鬆的**中，在充滿樂趣又富有挑戰性的遊戲中，在和學生的互動**中讓學生懂得了如何珍惜時間，如何做時間的主人。這裡沒有說教，所有的道理都是孩子們自己在體驗中總結出來的，沒有強加只有贊同。
具體的亮點
主題設計的好：做時間的主人，這正是小學的孩子們需要解決的問題。可以說很必要，讓孩子們珍惜時間做時間的主人。
其實這是個難題。怎樣做？說教顯然不行。
聰明的老師用玩巧妙地解決了這一難題。
活動設計的好：玩沙子是孩子們的最愛，但老師把這個玩設計了難度——裝瓶，這個難度需要聰明智慧型細心團結合作才能完成。那麼時間的鬼迪歐諾個又充滿了挑戰性，在總結中，孩子們談體會和方法，這裡既有德育教育又有技能訓練。
在此活動證明孩子們已經完全掌握了秘訣，知識內化，而且有新的理論誕生：合理利用時間就是節約時間，為下階段表盤設計做了鋪墊，以下就水到渠成了。
理論上公升為實踐合理安排一天的時間重點，必須做的先安排，教師關注到每個人。這是我第一次接觸「生態體驗」一詞據說，美國每一所中小學教室前面都掛著這樣的標語：我聽了，我忘了；我看了，我記住了；我做了，我理解了。
這就是生態體驗的魅力。
在以後聽的哈市各級賽課上也見識到了生態體驗課的魅力，總之這種體驗式教學真正做到了教育無痕教育，只有體驗沒有說教。
6、思維導圖
這是我關注的另一課型。說句實在的，這一理論我聽了三次。第一次聽很不屑，覺得就是知識結構的乙個變形，換湯不換藥而已，都是老中醫，給誰開偏方啊。
我常用啊。第二次是在省團隊展示上，依然沒有感覺。第三次是到113中學聽課，看到具體的課堂展示。
我徹底服了，哇孩子們熱情那麼高啊。能調動學生的積極性這事靠譜。
7、反思促發展
葉瀾教授說:「乙個教師寫一輩子教案難以成為名師,但如果寫三年反思則有可能成為名師
反思首先是一種工作理念，是一種教學策略，積累當然很關鍵，但有時它不必侷限於紙面上的東西和某種模式、形式。反思是動態的，要日常化、時刻化，要真正找出自己教學中的問題和不足，包括知識的、教學過程的、提問評價反饋的、達標糾正的、課堂預設和生成的、課堂參與度等每乙個環節和細節。
反思才能發現問題，發現問題才會尋找解決方法，在發現問題解決問題的過程中，不斷提公升自己。
教學反思的內涵
教學反思就是教師自覺地把自己作為研究物件，研究自己的教學實踐，反思自己的教學行為、教學觀念和教學效果，是對自己的教學行為進行分析與再認知的過程
一是觀念的問題
「我為什麼要反思？我什麼時候反思？我要反思什麼？我怎樣做就算是反思了？
二是操作的問題
我已經做了什麼？我的做法有效嗎？我的做自身合理嗎？我還能怎樣做更好？
教學反思的特徵
1、自覺性。2自我性3實踐性4反省5過程6研究
教學反思的型別
教學前反思
教學中反思
教學後反思
教學反思的內容
1、反思得意之處，留住精彩
2、反思失意之處，記下敗筆
3、反思動態生成，捕捉靈感
4、反思教學設計，再次創造
5、反思學生創新，記錄妙想
8、集體備課
理論學習階段聽了風華中學程豔慶老師的集體備課中的角色扮演與智慧型分享分享他們學校的集體備課情況。
n堅持「四定五備五統一，無時無點無統一」。
n四定（時間、地點、內容、主備人）
n五備（課標、教材、學生、教法、學法）
n五統一（教學內容、教學進度、重點及難點、教學、作業）。
n「無時無點無統一」：即不固定時間、地點、內容的集體備課，主要用來解決教學中隨機出現的問題。
n集體備課的流程總體可以分為五步：
n（1）個人初備,形成個案。
n 集體研討，修正個案。
n（3）個人二次備課，形成個性化教案
n（4）無時無點無統一備課（課下交流）
n（5）課後反思
n（四）無時無點無統一備課
實習階段參加了香坊區的集體備課活動。他們的集體備課很正規
且有規模。全區的所有歷史教師都參與，分學年組。我參加了7年級的集體備課。
流程是一人主備，隨機抽取人，每個人都可能成為主備。看得出來打擊準備都很充分。其他人輔助提一些意見或增或減，有時乙個問題會爭論的面紅耳赤。
最終拿出乙個完美的方案。我覺得這就是集體智慧型的結晶，也是程老師的智慧型的分享。這真的對教師的成長有著促進作用。
以上就是我三個月來學習所得，國培大餐讓我受益匪淺。但弱水三千，我取一瓢，也算是一孔之見，千慮之得。我簡言之。
但願這些能給同志們有所幫助。如果誰對某一項感興趣可以個別溝通。我很願意和您分享我的收穫。
謝謝大家的傾聽。
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