赴太原參加第六屆全國英語優質課觀摩研討會體會

2023-02-07 05:15:04 字數 1516 閱讀 7558

2023年10月26—29日,我有幸參加了為期三天的「全國第六屆小學英語優質課觀摩研討會體會」,此時此刻,無數個課堂場景在我的腦海中不斷交替出現,讓我一次又一次感受著英語課堂教學所帶來的魅力;同時本次活動也為我們英語教師業務素質的提高提供了一次不可多得的學習機會。三天聽了17節課,授課教師來自全國17個省市,雖然每一節課風格各異,但每一節課都有很多值得我學習借鑑的地方。

一、所感受到的精彩亮點

1、有紮實的英語基礎知識作為後盾,詞彙豐富,課堂充實。教態親切,表情豐富,語言富有激情,在課堂上能輕鬆,活潑,瀟灑地進行授課,富有藝術性。如:

西安的劉博老師,一節課激情四射,語言豐富,聽課的教師都被她感染、吸引,更何況我們的學生呢?

2、口語流利,發音準確。只有教師說好英語才能對學生起到潛移默化的作用,達到良好的教學效果。例如:

上海的潘俊卿老師,廈門的張萍老師,聽著她們的語音語調就是一種享受,難道孩子會不受影響嗎?

3、善於利用多**等多種手段輔助教學,使孩子接觸到的知識更立體,更直觀,更生動。例如:在吉林東北師範附小于洋老師執教的「shapes」這一課中,創編的用七巧板拼圖遊戲,讓學生在玩中得,樂中學,極大的提高了學生的學習興趣。

二、值得學習之處

參賽老師都能關注到高階段學生的學習方法。有些是對話的教學,但在教學中都有從舊知識到新知識的過渡,教學中學與玩相結合,特別是每位老師都能在對話教學完成後形成一定的小語篇,體現閱讀教學的思想,讓高年級的學生學會閱讀。在進一步的學習課文中,又是讓學生帶著問題去學習。

留下印象最深的是西安的劉博老師,在她教授的「family」這一課中,緊緊圍繞文字展開教學,並且前一環節為後乙個環節做鋪墊,層層展開。環節與環節之間過渡連貫,流暢,整堂課行如流水,滴水不漏,完美結合。

在每次提出問題讓學生閱讀時,都在問題下出示「learning tip」,從略讀到詳讀、從自讀到小組讀,學生在老師的引導下,自己學習,掌握方法,讓他們體會到了學習的樂趣。雖然這是乙個小細節,但給我了啟發:閱讀教學並不難,只要在難中教會學生學習的方法,在細節處關注學生能力的培養,就能化難為易。

三、專家點評

每節課後評課的專家更讓我眼前為之一亮,點評到位、客觀,哪怕是乙個細節的處理上,留給參賽選手或我們更多的思考空間,同時也給我們小學英語老師提出了更高的要求。小學英語不僅是說、唱、演、練那麼簡單,它還應該有更多的內涵。詞、句、語篇不是單一的,它們是乙個不可分割的整體。

因此,小學英語不只是單純的背幾個單詞,或者背幾句句型。它應該是在具體的環境中,是否能真正的運用。

四、我的思考

思考之一:怎樣才能做好一名小學英語教師?

思考之二:怎樣才能上好一節小學英語課?

思考之三:我到底應該從他們身上學些什麼?

「終身學習」不但適用於學生,我覺得更適用於我們老師,在教育進步的同時,我們也要學習,也要和教育一同進步,正如專家所言,每一次的困惑與徘徊也同時伴隨著我們理性的思考,每一次的肯定與否定之後我們總會有所提高,只有這樣,我們才能讓我們的學生得到更完善的教育。

另外,聽完課後自己也感覺到,通過設計問題來引導學生學習課文很好,但是問題該怎樣設計?同樣的問題形式,表述的不同,就會產生不同的效果。自己在平時教學中也還是要多多思考。

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