二年級二期第九講我該怎麼辦
【教學目標】：
1、能用完整的話表達自己的意見。初步了解勸說的方法。
2、在表達過程中，通過多方評價規範口頭語文，培養良好的聽說習慣。
3、願意從自己力所能及的小事做起，學會關心體貼長輩。
【教學重點、難點】
1、大面積訓練，鍛鍊口語表達能力。
2、從小事做起，學會歸心體貼長輩。
【教學用具】：
課件 【教學過程】
一、 溫故而知新
講評上次作文，表揚寫作文優秀的，鼓勵進步大的學生
【設計意圖】讓每個孩子都發現自己的身上的優點，建立自己的自信心！
二、 匯入，調動孩子們的好奇心
師：小朋友注意聽，（課件：破碎聲）你們聽到什麼啦？想知道發生什麼事了嗎？
生：想。
師：好，我看看誰最想知道，唉，某某同學坐的最端正，看來只有他最想知道，這是**發出的聲音。
【設計意圖】利用低年級孩子們的好奇心和攀比的心裡從而調整紀律，吸引孩子們的注意力。
三、 知識拓展【閱讀世界】
師：好了，想知道答案的同學，來認真的看下面的閱讀，讀的時候要注意老師給大家講的閱讀方法，先看問題再閱讀，而且要把文章的中的好詞句畫出來，養成乙個閱讀的好習慣。你們能做到嗎？
生：能【設計意圖】孩子們的好奇心比較重，吊著孩子們的胃口來教學，效果會比較顯著，尤其是那些好奇心、好勝心比較強的學生。
師：他遇到了什麼事，覺得自己運氣好了？
生：別人幫助了他
師：這件事發生在什麼時間呢？
生：今天下午
師：這天的天氣怎麼樣？
生：不好
生：有雨……
師：學生們太聰明了，那這個人怎麼讓兩個小學生幫助他了呢？
生：他腿腳不方便
師：那個孩子願意給大家表演一下這個人走路的樣子呢？
生表演師：孩子們幫助了這個叔叔，他們的心情怎麼樣呢？
生：快樂
生：開心
師：贈人玫瑰，手有餘香啊！
【設計意圖】讓孩子們體會殘疾人的生活的困難
四、 快樂表達【快樂abc】
師：這兩個孩子們幫助了這個殘疾人，非常的快樂，那你們願不願意呢？
生：願意
師：好，老師的這個難題終於可以解決了。小明的鄰居張爺爺腿腳不方便，又是乙個人生活，小明經常自告奮勇幫助張爺爺取牛奶，張爺爺看到小明整天幫助他，心裡很過意不去，就要給小明跑腿費，如果小明不收，爺爺就不讓他幫忙了，如果你是小明，你改怎麼辦呢？
給他出個主意吧！
生：可以把錢先收了，趁爺爺不注意，再把錢塞到爺爺的兜裡
師：是個好方法，但……爺爺早晚會知道呀，知道了還是不高興啊！
學生來出主意，老師知道，只要合理就給予肯定
師：那這件事發生在什麼時間呢？
生：一天上午
師：這天的天氣呢？
生：陽光明媚
生：天朗氣清
師：你們現在越來越厲害了，能用上這麼多的好詞，地點呢？
生：我家隔壁！
師：這個老爺爺獨自乙個人生活，要發揮想象力了。
生：孩子去國外了
生想象師：他上了年紀，走路會怎麼樣呢？
生：一瘸一拐
師：上課之前我們聽到的聲音就是爺爺不小心打破水杯的聲音
師：要是你看見老爺爺這個樣子你會怎麼樣做呢？
生：幫助他
師：怎麼幫助他呢？
生：幫他去牛奶
生：扶他上樓
師：真是些有愛心的孩子，孩子幫助了老爺爺，老爺爺肯定不能讓你吃虧呀，他會怎麼想呢？
生：給錢
師：我們能不能要爺爺的錢呢？
生：不能
師：我們怎麼既讓爺爺心裡高興，我們也不要他的錢呢！
生想辦法，只要合理就給予肯定
師：我們的疑問解開了，我的問題也被你們解決了，現在我們該幹什麼了呢？
生：寫作文
五：羅列提綱【奇樂**】
題目要圍繞著文章的中心思想來定，一定要新穎獨特，與眾不同才能吸引人。
開頭：簡單介紹人物的情況，交代事情的起因。
中間：可以從小明的角度找幾個充足的理由，說服張爺爺接受幫助，還要讓張爺爺心情高興。把這些經過用通順完整的語句表達清楚。
還可以從自己的角度想一想，如果自己遇到這種情況，要不要接受張爺爺的跑腿費，為什麼？接受了該怎麼處理這些錢。
結尾：照應開頭，寫一寫事件的結果。
二年級數學第九單元
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