教師是燈塔，是啟明星，是一束指向遠方的亮光。教師素質的高低直接影響學生的成長和教育的發展，關係到國家的命運和民族的興衰。所以，教師要多學教育心理學，多運用教育心理學，要將自己的心裡和學生的心理結合，將無形的心裡調節作用於學生，讓學生有行地表現出來，從而使教育真正成為涓涓細流，滋潤著學生的心田。
在教育中對學生進行欣賞教育，就是教書育人獲得成功的保障，就是促進學生身心健康發展的橋梁。教育教學中，教師乙個讚許的眼光，一句肯定的話語，一次成功的鼓勵，都會使學生激動不已，產生奮發向上的動力。作為乙個成功的教育者，要始終抱著一顆欣賞之心，並堅信這一星半點的欣賞，在未來的歲月裡，一定會燃起熊熊烈火。
「橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。」看山這樣，看學生又何嘗不是這樣呢？作為教師應該用欣賞的眼光看學生，去欣賞每乙個學生身上的長處和閃光點。
教師欣賞出於真誠，是對學生人格的肯定，教師對學生的欣賞是教師教學智慧型的體現，也是教師博大胸懷的一種表現。教師的欣賞中誕生天才，教師要敞開胸襟，去發現那些值得我們欣賞的學生。那麼，教師就應該欣賞學生的優點，包容學生的缺點。
教師對學生的欣賞是一種智慧型，在教育教學中欣賞與被欣賞是一種互動的力量之源。作為欣賞者的教師，必定要有愉悅之心、仁愛之心、**之美之善念；作為被欣賞者的學生，在教師的欣賞下必產生自尊之心、向上之志、奮進之力。
學生的心靈都是有待澆灌的花蕾。教師要用審美的眼光，欣賞的眼光去讀每個學生的心靈。正如蘇霍姆林斯基所言：
「要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎，不復存在。」
乙個好的教師，不僅要有淵博的知識和大方得體的儀表，更重要的是要去欣賞學生，幫助學生樹立信心，使他們通過自己的努力獲得成功，享受成功的喜悅。在那些富有靈氣、生動活潑的學生身上，值得教師用欣賞的眼光去看的方面還有很多很多，因為寸有所長，尺有所短，只要我們用欣賞的眼光來看學生，就會發現：原來我們的學生也是非常可愛的！
尊重、理解、信任、激勵、幽默……這些看似平常的心理學詞語，在被老師運用於教育教學後變得生動起來，課堂不再是沉悶的，學生樂於接受了，教學變得容易了；嫉妒、依賴、自卑、壓力……這些存在於學生身上的各種不易被察覺的心理問題，往往是不易被察覺的，如果教師發揮了教育心理學的作用，就能把這些心理問題解決好，從而促進學生心理的健康發展。
讓我們的教育中多一些欣賞吧！因為欣賞是一種給予，一種馨香，一種溝通和理解，一種信賴與祝福。
永遠的欣賞
九年級3班趙娜 走廊那頭，偶爾飄過幾瞥注目，你不必介意，那是遠遠的欣賞 匆匆在校門口偶遇，對你假作無意的回眸，你不必來信，告訴你還記得你當你的裝束，說出你在報刊上發表的佳作，你驚詫，他卻一直在對你遠遠的欣賞 有過天空突然暗淡的日子，有過腳下驟然泥濘的時刻，你會發現多麼渴望人與人之間哪怕只有乙份淡淡的...
學生的美文欣賞
書信情懷 張寧流連於水墨渲染的信箋，情懷繫在煙雨裡，那筆端的一聲聲呢喃，是我永恆不變的牽掛。不曾生活在哪信紙飄飄 潑墨揮毫的年代，卻莫名地對書信懷著別樣的情愫。那 復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封 的意躊躇，那 憑君莫射南來雁，恐有家書寄遠人 的念悠悠，那 欲盡此情書尺素，浮雁沉魚，終了無憑據 的情濃...
欣賞柯林頓的座右銘
美國前任 柯林頓的辦公桌玻璃板下面，放著一篇 座右銘 被廣為流傳。全文如下 青春，不是人生的乙個階段，而是一種心境。青春不是朱唇紅顏，也不是柔韌的關節，而是堅強的意志 豐富的想象和飽滿的激情。生命是蕩漾在靈魂深處的一弘清泉。青春的內涵，是戰勝懦弱的勇氣。是敢於冒險的精神，而不是好逸惡勞。許多60歲的...