雅思閱讀考試包含3篇長文章(article)，每篇字數在左右，要求考生們在60分鐘內做完40道題，而且這60分鐘包含填寫答題卡的時間，即每篇文章題目要求20分鐘內解答完畢。文章長，題目多，時間緊是雅思閱讀考試的典型特點，因此經常有一些基礎很好的考生因為做題速度太慢而導致無法在規定時間內答完題目，最終閱讀考試分數只有5.5分，甚至更低。
做題速度(speed)是考生們雅思閱讀考試制勝的關鍵(key)，然而如何能夠在保障做題質量(quality)的前提下有效提高(improve)雅思閱讀考試的答題速度，爭做雅思閱讀考場「飛人」呢?
策略1：心理暗示與自我暗示之柯爾效應（effect）
有的考生在看到如此長的文章、如此多的題目、如此短的時間時，心理防線已經開始崩潰，根本堅持不到考試的最終，只能中場放棄，退出考場，或者連蒙帶猜把題目看完，不管對錯把答題紙寫完;而有的考生則沒有時間觀念，只關注於答題質量，一心想求高分，結果卻導致前兩篇文章耗時過多而無暇解答最後一篇文章的問題(question)。這些都會導致考生最終雅思閱讀分數不理想。
解決這一問題的策略(strategy)之一就是心理暗示與自我暗示(suggestion and autosuggestion)，也稱為「柯爾效應」。發明該方法的愛彌兒柯爾說：「最好的醫生是自己，最強的力量在內心，最好的教育者就是你。
」他指出與我們知道的相反，指導我們行動的不是意志力，而是潛意識(自我暗示)，尤其當潛意識和意志力發生衝突時。乙個失眠者越是想睡，就越興奮(excited);我們越想阻止自己大笑，就會笑得越厲害;在騎自行車時，我們越是想避開障礙物，就越容易撞上去。所以，我們必須學會引導自己的潛意識(unconsciousness)。
只有這樣，我們才能輕鬆地成為自己身體和精神的主人(master)。如何才能做到呢?通過對自己進行心理暗示，也就是自我暗示的練習(practice)。
如果我們渴望某種品質，或渴望去除某種品質，無論是生理的還是心理的，我們只要經常重複，那麼遲早就會獲得想要的結果。「單調的重複迫使我們潛意識思考這些內容，而當我們思考時，對我們來說，我們便相信它們是真的，於是，它們將變成現實。」
對我們來說，將我們希望得到的想法輸入潛意識便是輕而易舉的。而將心理暗示與自我暗示即柯爾效應應用(apply)到雅思閱讀考試中，也就是說，考生們在做雅思閱讀題目時就不能總是有「我20分鐘內肯定無法解答完一篇文章的題目」、「我閱讀考試時間肯定不夠」或者「我做題速度快了，題目可能做不對吧」等等諸如此類的想法(thought)，或者說考生們也不能根本不關注時間，只專注於答題質量。相反的(in opposite)，考生們應該不斷重複提醒自己「我20分鐘內能解答完一篇文章的題目，60分鐘內三篇雅思閱讀文章的考試題目肯定都能解答完」，「我既要60分鐘內答完題又要題目全部答對」，這樣只需要經常重複並練習，考生們肯定能保證在20分鐘內完成一篇閱讀文章題目的解答，在60分鐘內完成所有閱讀考試題目的解答並且把答題紙填寫完畢。
策略2：合理分配時間
中國考生習慣了循規蹈矩，因此很多雅思烤鴨在閱讀考試時會按照試卷給出的文章順序和題目順序去解題。實際上，這種方法是不可取的，因為雅思閱讀考試中如果考生某一道題占用過多時間就會導致一篇文章的題目無法在20分鐘內完成，而若某一篇文章占用過多時間又會導致在規定的60分鐘內無法完成閱讀考試，最終分數必然會受到影響(influence)。曾有一名考生在平時做劍橋真題的閱讀模擬測試時，每次都是6.
5分，但在真正的考試時被困在第一篇文章的題目中，結果不僅導致後面2篇文章的題目(儘管簡單)無法按時解答完，而且做題狀態也大受影響，最終閱讀只考到6分。這樣的例子不勝列舉。
實質上，雅思閱讀考試的3篇文章的難易程度並無特定規律，而且難易程度也和考生個人的知識面有關，如醫學專業的學生在解答生命科學類文章的題目時就特別得心應手，而管理或經濟專業的學生又擅長於解答管理類文章的題目。因此建議考生們在拿到考卷時應該先從文章標題(title)入手，選擇對於背景知識較熟的一篇文章來解題，把背景(background)知識最陌生的那篇放在最後做。
另外，雅思閱讀考試的另乙個特點(characteristic)是它往往喜歡把一篇文章的題目按照由難到易的順序排列，對於基礎較好的同學，這當然不構成什麼問題，但基礎較差的考生就應該考慮先不要致力於解答難度大的題目如標題配對題(matching)，而應該先把文章中簡單的並且自己有把握的題目先解答完，然後在時間允許的情況下再去解答難題。否則，如果糾結於難題，而導致簡單的送分題由於時間不夠來不及解答，最終得分可想而知。
策略3：巧記詞彙，做「有公尺之炊」
雅思閱讀考試的目的是考察考生通過對學術話題文章的閱讀，來定位(locate)所需資訊，理解、掌握並獲取知識的能力(ability)，而其中定位詞扮演著至關重要的角色(character)。專家分析發現有很多考生抱怨(complain)說「題目特點和解題技巧都很清楚，定位詞也能找準，可就是定位不到題目在文章中對應內容的位置」。其實這源於考生還沒有真正了解雅思;雅思考試以4、6級詞彙為基礎，不存在難點(difficulty)，但其狡猾之處就在於它的詞彙會變形，孫悟空有72變，八戒有36變，女大有18變，而雅思定位詞當然也會「36變」。
也就是說雅思閱讀題目中的定位詞在原文中會以多種形式(form)出現，而這多種形式又包含原詞、同/近義詞或片語、派生詞、下義詞、反義詞的否定形式等;其中同義詞/片語替換是最為常見的替換形式，這就要求考生們在定位答案時必須要眼觀六路，而且詞彙量必須要大，並且對定位詞及同/近義詞或片語、派生詞、下義詞、反義詞的否定形式等要相當熟悉(familiar)。
但根據這一特點，我們在背雅思閱讀高頻詞時，就可以把閱讀高頻詞彙進行「群分」，按照「群」去記憶(memorize)，這就是所謂的「物以類聚，詞以群分」，也就是在背雅思閱讀高頻詞時，採用「詞群記憶」這一計謀。如：
題目：a description of the positive outcomes of an education program
(劍5，test 3, q4)
原文對應內容：the results were phenomenal.
此題為段落和具體資訊配對題，根據定位詞positive outcomes我們可以定位到原文對應內容在e段，positive和phenomenal(非凡的、出眾的)同義替換，outcomes和results同義替換，因此考生在背單詞時就應該採用「詞群記憶法」，在記憶positive的同時背phenomenal, 同時考生們也應該記憶remarkable, outstanding和exceptional;而在記憶outcomes的同時背results, 並且由於results的同義詞還有consequence和implication, 因此考生還應該同時背consequence和implication。
其他應該詞群記憶的單詞如：
★ change (v.) (n.)
shift (v.) (n.)
modify(v.) modification (n.)
transform(v.) transformation (n.)
vary (v.) variation (n.)
revise (v.) revision (n.)
★ unify (v.) unification (n.)
merge (v.) merger (n.)
combine (v.) combination (n.)
★ resist (v.) resistance (n.) resistant (adj.)
oppose (v.) opposition (n.)
reject (v.) rejection (n.)
object (v.) objection (n.)
anti- : against
contra- : against
★ independent(adj.) independence (n.)
autonomous (adj.) autonomy (n.)
考生在運用詞群記憶法後，對於雅思閱讀定位詞及其替換就會相當熟悉，能在文章中迅速定位到定位詞在文章中對應的替換，從而迅速找到題目在文章中的對應內容，在理解文章中對應內容後，答案也就可以輕而易舉地得出了。這樣不僅提高了做題速度，成為雅思閱讀考場上的「飛人」，而且也提高了做雅思閱讀題目的準確率。
雅思閱讀小結
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