宋以後，京師所設小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為「教諭」。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱「教習」。
到清末，學堂興起，各科教師仍沿用「教習」一稱。其實「教諭」在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者則謂「教授」和「學正」。
「教授」「學正」和「教諭」的副手一律稱「訓導」。於民間，特別是漢代以後，對於在「校」或「學」中傳授經學者也稱為「經師」。在一些特定的講學場合，比如書院、皇室，也稱教師為「院長、西席、講席」等。
1、雷鋒精神永遠連著你我他！
單靠「死」記還不行,還得「活」用,姑且稱之為「先死後活」吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,並要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優秀篇目在班裡朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學的材料,又鍛鍊了學生的寫作能力,同時還培養了學生的觀察能力、思維能力等等,達到「一石多鳥」的效果。
2、讓雷鋒精神扎根贛鄱大地，引領社會風尚
要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。
當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重複別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕鬆愉快，既訓練了聽的能力，強化了記憶，又發展了思維，為說打下了基礎。 3、雷鋒精神就在我們身邊！
語文課本中的文章都是精選的比較優秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益。現在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。
結果教師費勁,學生頭疼。分析完之後,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一乾二淨。造成這種事倍功半的尷尬局面的關鍵就是對文章讀的不熟。
常言道「書讀百遍,其義自見」,如果有目的、有計畫地引導學生反覆閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、範讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創造和發展。 4、弘揚雷鋒精神，做良好社會風尚的創造者和傳播者
要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得膽怯：
有的結巴重複，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。
一是和幼兒建立和諧的語言交流關係。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親暱，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養幼兒敢於當眾說話的習慣。
或在課堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統的教學模式，取消了先舉手後發言的約束，多採取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的機會，培養幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷提高，我要求每個幼兒在說話時要儀態大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，並要其他幼兒模仿。
長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷提高。 5、好事雖小，意義卻大；
6、爭做現代的雷鋒！
7、學習雷鋒的創新精神，銳意進取、自強不息
8、學習雷鋒的奉獻精神，服務人民、助人為樂
9、服務校園、奉獻社會，做公民道德的踐行者
10、人人為我，我為人人
11、學雷鋒助人為樂，做「雷鋒」人人尊敬；
12、學習雷鋒，你我參與！
13、學雷鋒、樹新風、爭當校園文明使者
14、學習雷鋒的創業精神，艱苦奮鬥、勤儉節約
15、雷鋒精神人人學習！
16、真情暖萬家，青春見行動
17、做一顆閃閃發光的螺絲釘
18、全心全意、雷厲鋒行
19、讓行動與雷鋒精神同在
20、雷鋒精神永遠不會過時。
21、和諧雷鋒，從我做起
22、宗申學雷鋒，服務樹新風
23、弘揚雷鋒精神，爭當時代楷模
24、學雷鋒，見行動，為兩個『文明』作貢獻
25、學習雷鋒，幫助需要幫助的人，做時代的新風！
26、人人憶雷鋒、人人想雷鋒、人人話雷鋒
27、相約春天，讓雷鋒精神在校園閃光
28、左鄰右社，學習雷鋒，遇到困難你我來幫！
29、弘揚雷鋒精神，青年志願者與你同行
30、雷鋒精神是時代永不謝幕的話題
31、學雷鋒、憶傳統、獻愛心
32、繼承優良傳統，弘揚雷鋒精神
33、學雷鋒爭做時代新公民
34、眾人拾柴火焰高，公益事業靠大家
35、送人玫瑰，手有餘香，助人為樂，快樂一生
36、弘揚雷鋒精神，推動社會主義核心價值體系建設
37、參與志願服務，促進社會和諧
38、學雷鋒發揚互幫互助；
39、學雷鋒、樹新風，創和諧校園
40、弘揚雷鋒精神，優化發展環境，共建文明家園
41、孝順父母關心他人勤儉節約熱愛勞動
42、學習雷鋒的敬業精神，幹一行愛一行、專一行精一行
43、團結友愛助人為樂尊重他人善於合作
44、學習雷鋒，從自己做起，從小事做起
45、助人為樂學習雷鋒；
46、學雷鋒，樹新風，揚正氣，比奉獻
47、學雷鋒精神，樹立新社會新風！
3月5日學雷鋒日活動總結
2012年 學雷鋒日 期間，全市教育系統圍繞 弘揚雷鋒精神 促進校園 活動主題，通過開展重溫雷鋒事蹟教育活動以及文明風尚 文明交通 扶弱助困和倡導綠色環保等志願服務活動，積極引導廣大師生弘揚雷鋒精神和志願服務精神，各項活動取得了良好的社會效應，在全市教育系統掀起了學雷鋒志願服務活動的高潮。現將有關工...
3月5日學雷鋒廣播稿
單靠 死 記還不行,還得 活 用,姑且稱之為 先死後活 吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,並要求運用積累的成語 名言警句等,定期檢查點評,選擇優秀篇目在班裡朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學的材料,又鍛鍊了學生的寫作能力,同時還培養了學生的...
學習雷鋒活動3月5日學雷鋒主題活動
向雷鋒學習主題班會 親愛的同學們 今年是 題詞向雷鋒同志學習四十七周年，四十多年來雷鋒不曾遠去，向雷鋒同志學習已成為億萬中國人民的生動實踐，為整個社會道德風尚的提高做出了重要的貢獻，沿著雷鋒的足跡，秉承雷鋒的精神，今天，我們七年十三班團委向全班同學提出如下倡議 第一 學習雷鋒助人為樂，勇於奉獻的精神...