「主觀能動性」是馬克思主義哲學的乙個重要概念，其內容在高二哲學理論中具有轉折點的重要地位，它從人的角度（有別於前四課從外部世界角度）提出人應當怎樣處理自己與外部世界的關係。
人們要在認識世界和改造世界的活動中有所建樹，就必須充分發揮人的主觀能動性。那麼如何才能正確把握住「主觀能動性」這一知識呢？筆者認為應弄清其中的「一、二、三」。
理解：明確乙個概念。主觀能動性是指人類所特有的能動地認識世界和改造世界的能力和活動，以及在認識和改造世界活動中所具有的精神狀態。它包括互相聯絡著的三個方面：
一是人類認識世界的能力以及人們在社會實踐的基礎上能動地認識世界的活動，突出地表現為我們通常所說的「想」。
二是人類改造世界的能力以及人們在認識的指導下能動地改造世界的活動，即通常所說的「做」。
三是人們在認識世界和改造世界的活動中所具有的精神狀態，即通常所說的決心、意志、幹勁等。
弄清二個關係
一是主觀能動性與意識能動性的關係。兩者的區別：（1）含義不同。
主觀能動性（略）。意識能動性是指意識能正確地反映客觀世界，意識能反作用於客觀事物。（2）主觀能動性包括「想」和「做」的能力、活動以及人們的精神狀態。
而意識能動性不包括做的能力。（3）作用的形式不同。主觀能動效能直接作用於客觀事物，而意識能動性只能通過人的實踐活動間接作用於客觀事物。
兩者聯絡：「意識能動性」屬於「主觀能動性」，後者比前者的外延要大。
二是主觀能動性與意識反作用的關係。二者區別主要表現在以下幾方面：1、定義不同（略）。
2、範圍不同。意識反作用指人們在一定意識指導下通過實踐去改變客觀事物，即改造世界；而人的主觀能動性則包括互相聯絡著的三個方面：（略）。
角度不同。意識反作用側重表明在物質與意識關係中意識對客觀事物具有一種與物質決定作用相反的作用，而人的主觀能動性則著重說明人類所具有的認識和改造世界的能力和活動這種屬性。二者的聯絡主要表現在：
1、人的主觀能動性包含意識反作用，而意識反作用只是人的主觀能動性中不可分割的乙個重要方面；2、無論是意識反作用，還是人的主觀能動性，其作用的發揮都必須以一定的實踐活動為基礎；3、兩者都是人類所特有的、區別於一切動物的重要特徵。
理清三個「三」
（一）巨集觀上認清邏輯上的「三段論」。即什麼是主觀能動性？為什麼要發揮人的主觀能動性？怎樣才能更好發揮主觀能動性？認清邏輯上的「三段論」，有助於學生形成網路知識體系。
（二）搞清人們在處理人與外部世界關係時要發揮人的主觀能動性的三個原因。
1、人們只有充分發揮主觀能動性，才能認識和掌握事物的本質和規律。
2、人們只有充分發揮主觀能動性，才能利用規律，從現有條件出發，改變不利條件，創造出新的有利條件，才能以堅強的意志和十足的幹勁，克服種種困難，取得勝利。
（三）處理好制約主觀能動性發揮的三個關係。
1、處理好發揮主觀能動性與客觀規律的關係。
客觀規律始終制約著主觀能動性的發揮，按客觀規律辦事是發揮主觀能動性的前提和基礎。
離開客觀規律去發揮主觀能動性不僅會一事無成，甚至會起到破壞作用。主觀能動性的發揮雖然受到客觀規律的制約，但這種制約又會反過來要求人們發揮主觀能動性，努力去認識和利用規律。
2、處理好發揮主觀能動性與客觀條件的關係。
人們認識和改造客觀物件的活動，不是憑空進行的，而是需要使用一定的物質條件作用於物件。即使我們有了關於物件的規律性認識，如果不具備一定的物質條件，也不可能有效地改造它。所以，正確發揮主觀能動性還必須從客觀條件出發。
客觀條件也是正確發揮主觀能動性的基礎和前提，制約著主觀能動性的發揮。但是，這種制約作用又恰恰要求人們去研究條件，促使人們積極地利用條件，在條件不具備時積極地去創造條件，並設法限制不利條件的作用。可見，客觀條件的制約作用反過來也給人們正確發揮主觀能動性提供廣闊的餘地。
3、要正確處理好發揮主觀能動性與主觀因素的關係。
乙個人在後天的學習與實踐中積累起來的主觀因素越正確，越有廣度和深度，就越有利於進一步正確地發揮主觀能動性。因此，我們必須不斷學習，不斷地實踐積累知識，積累能力。在發揮主觀能動性時，要善於把這些主觀因素充分調動起來，進行新的認識世界和改造世界的活動。
同時，發揮主觀能動性的利益出發點問題，是乙個十分重要的問題。正確發揮主觀能動性，就必須選擇正確的利益出發點，堅持正確的價值取向，使我們主觀能動性的發揮有益於人類，有益於國家和集體。
運用2023年10月15日，我國自主研製的「神舟」五號載人飛船發射成功，準確進入預定軌道，飛船在太空繞地球飛行14圈後，於16日6時在內蒙古主著陸場成功著陸，我國首次載人航天飛行取得圓滿成功。這是***正確決策的結果，是一代代航天科技工作者和解放軍官兵大力發揚「兩彈一星」精神，攻克乙個個科技難題的結果，也是各部門、各單位協作的結果。
請運用尊重規律與發揮人的主觀能動性相結合的原理對上述材料進行分析說明
簡析：試題以我國「神舟」五號載人飛船航天飛行取得圓滿成功為背景材料。解答此題注意二點，一是材料中心，二是設問角度。
1、尊重客觀規律和發揮人的主觀能動性相結合的原理告訴我們，尊重規律，按規律辦事，離不開發揮人的主觀能動性，而發揮人的主觀能動性，則必須以尊重客觀規律為基礎，無論做什麼工作都必須把尊重客觀規律和發揮人的主觀能動性結合起來。
2、「神舟」五號載人航天飛行取得圓滿成功，正是我國廣大科技工作者尊重客觀規律與發揮主觀能動性相結合的產物。只有遵循萬有引力定律和其他規律，克服地球的引力，才能把航天飛船送上太空。在「神舟」五號的研製和試飛過程中，科學家們發揚偉大的「兩彈一星」精神，科學求實、發奮圖強、頑強拼搏、銳意創新，攻克了乙個個技術難關，這些都是發揮主觀能動性的具體表現。
3、總之，既要發揮人的主觀能動性，同時又要以尊重客觀規律為基礎，只有把兩者有機地結合起來，才能實現「神舟」五號的成功公升空。
智慧型發揮主觀能動性
關於這個問題，理論 在這裡不想多展開了。只是想從自身經歷的一些事件中來解釋和認識智慧型的一些屬性，從而使人們或多或少得到一點啟發，激發人們主動去認識和實踐。我個人認為，智慧型的本質是想出辦法解決問題。那麼什麼是想辦法呢？就是思路，就是在常規的情況下不能解決當時面臨的現實問題，需要通過觀察 分析，從另...
主觀能動性與客觀規律性
作為當代大學生，我們如何充分發揮主觀能動性 當我們邁入淮北師範大學的那天起，我們是否與自己的理想又近了乙個台階，對於未踏入大學之前的填鴨式教育，我們在這裡可以充分發揮我們之前或許沒能實踐的主觀能動性。我也上網查了一下，結果是主觀能動性也叫自覺能動性，是人類特有的能力與活動，也就是說，人區別於物的特點...
MPACC寫作之成才在於發揮主觀能動性
彭端淑在 為學 中講了這樣乙個故事 四川邊遠地區有貧富懸殊的兩個和尚，都想到南海朝聖，富和尚幾年間一直打算雇船順江而下直到南海而最終沒有去成 窮和尚卻憑著乙隻盛水的瓶和乙隻討飯的缽，步行到達了南海並且勝利返回。一般人都認為，這說明逆境能培養人才，而順境則埋沒人才。我倒不這樣認為。辯證唯物主義理論告訴...