雷鳴電閃波爾卡

教學內容：欣賞《雷鳴電閃波爾卡》認識西洋打擊樂器

教學目標：通過聽《雷鳴電閃波爾卡》，感受打擊樂器在塑造**形象、渲染**氣氛和情緒上的作用。培養學生的想象力和創造力。

教學重點、難點：打擊樂器在塑造**形象、渲染**氣氛和情緒上的作用。

教學準備：多**打擊樂器

教學過程：

一、匯入新課

1、師聲問好

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同學們好！

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師：同學們先來聽段**看看還記不記得是什麼樂曲？

師**樂曲《單簧管波爾卡》

生：《單簧管波爾卡》

師：那同學們還記不記得波爾卡是一種什麼樣的體裁啊？

生：自由發揮

師總結：波爾卡是一種2拍子的舞曲形式，民間**，速度明快

師：好，那麼今天老師再讓同學們來感受一下波爾卡的風采吧？聽聽跟我們以前聽過的有什麼不同？

二、欣賞《雷鳴電閃波爾卡》

1、初聽樂曲

介紹作曲家：著名的奧地利作曲家約翰·施特勞斯創作的作品

這是乙個夏日的清晨，草地上，一群歡樂的人們正在慶祝豐收，載歌載舞。聽，天氣好象發生了變化——雨是越下越大，可人們的興致卻是越來越高，他們仍然繼續歡歌，繼續舞蹈。

師：你在樂曲中聽到了什麼？

生：雷聲

師：很好，那麼你們知道這些雷聲是怎麼演奏出來的用什麼演奏的？

生：用打擊樂器

2、復聽樂曲

3、逐段欣賞

三、認識打擊樂器

樂曲中的「雷鳴電閃」的地方還真多，那作曲家是用什麼打擊樂器來表現的呢？

介紹定音鼓和鈸

片段欣賞

那我們再來欣賞其中兩個片段，感受定音鼓和鈸在其中的作用。

在片段一中你好象看到了一幅什麼畫面？（生說）

（雷聲隆隆、傾盆大雨的景象）

片段二中，給你什麼感受呢？

4、小結

樂曲逼真的表現了電光閃閃，雷聲隆隆的景象，但人們仍然興高采烈、縱情起舞。再來欣賞下，用語言來描述一下你的感受，當然可以隨著**通過動作來表現。

那我想，現在大家可以完成書上的**了！

三、實踐創作

我們感受了大師所創作的「雷鳴電閃」，現在我們也來創作創作，用這些寶貝來表現下面的四個主題。

（1、 雷雨；2、清晨；3、課間十分鐘；4、廚房交響曲）

請小組長將寶貝拿回去，要迅速的選擇乙個主題，充分發揮這些寶貝的作用，來表現你所選題的聲音。想一想，這些聲音可以用哪些寶貝來表現。

評價：你知道他們表演的是什麼嗎？

在這個主題中，這個聲音是通過……來表現的！真棒！觀察的真仔細！

這些寶貝在你的手裡真是發揮的淋漓盡致！

四、總結下課

大家表演的都很好！通過自己平時對生活的仔細觀察，模仿出各種聲音，相信大家積極的觀察，尋找生活中的聲音，去創造，也能成為像「約翰·施特勞斯」一樣的**大師。

雷鳴電閃波爾卡教學反思

在接下來的教學活動中教師為了讓學生對樂曲有進一步的理解，理解樂曲所表達的思想情感教會學生從審美的角度認識 領略樂曲的旋律美。教師設計了這樣的問題 1 請同學們想象如果自己遇到雷鳴電閃這樣的惡劣天氣，你會怎麼做？2 在這首樂曲中人們是不是像同學們所說的那樣，逃避 躲藏 膽怯呢？3 中的人們在做什麼？為...