維生素c的故事說課教案
蘇教版第七冊第四組課文是以愛科學為主題的，前兩篇是讓學生體會對待科學的態度，後兩篇是讓學生懂得對待科學的方法，《維生素c的故事》是這個單元的第三篇課文，這是一則富有情趣、生動感人的科普故事，文章不僅向讀者介紹了維生素c的發現經過，給人以科學知識的教育，而且以生動的情節讓人感觸頗深。
課文共8個自然段，第1-2自然段是故事的開端，講哥倫布帶領船隊航海探險時，最可怕的是會遇到「海上凶神」的怪病;第3-6自然段是故事的發展，講的是一次航行中，留置荒島的船員靠吃野果子出現了起死回生的奇蹟;第7-8自然段是故事的結局，講正是野果子裡的維生素c救了船員的命，並交代了維生素c對人體的重要作用。
課文的語言平實、淺顯、流暢，敘述有條有理，通篇構思依循怪病——奇蹟——揭秘的路子展開，突出了奇蹟的描寫，顯得重點突出，結構嚴謹，層次清晰。心理描寫，切至動人，擔憂——感動——悲傷——驚喜，猶如波浪起伏，一波三折，跌宕起伏，耐人尋味。
為滲透新課程「全面提高學生的語文素養」的理念，通過對文字的解讀，我制定了本課時的三維教學目標為：
1、知識和能力
能有感情地朗讀課文，憑藉語言文字，說出哥倫布情感發生的變化和原因;能運用文中的語言，或自己的語言複述故事，說說維生素c被人們發現的經過，了解維生素c對人體的作用。
2、過程和方法
朗讀中感受體驗哥倫布的心情，朗讀交流中積累一些描寫心情的詞語，朗讀中理解奇蹟，知道維生素c發現的經過。
3、 情感態度和價值觀
通過學文領悟到對許多科學的新發現都是從問題開始的。
課堂中實施目標時，我力求做好三維目標的整合，三個方面相互滲透，融為一體，而不是把三個維度簡單地疊加，以「知識與能力」為主線，滲透情感、態度價值觀，並充分地體現在過程和方法中。
引導學生說出怪病的得病原因，症狀**方法等方面的內容，
第一板塊：複習匯入
先從整體入手，引導學生回憶課文的主要內容，讓學生用小標題的形式，說說故事的開端、發展、結局，也就是vc的發現經過，學生通過回憶再次明確文章的脈絡。緊接著讓學生具體介紹怪病，體會「海上凶神」這種怪病的可怕。在此基礎上教師話鋒一轉說：
怪病雖然可怕，但它阻擋不了航海家遠航探險的腳步，這節課就讓我們走近哥倫布，跟隨他一起去經歷一次危險而難忘的奇蹟之旅。這段進入新授的導語，意在激發學生的閱讀期待，以達到「未成曲調先有情」的效果，為新課的學習奠定好基礎。
第二板塊：體會心情
這一板塊是學習課文3-6自然段，我採用讀中感悟來達到體會人物心情，理解奇蹟的目標。首先讓學生自由讀，邊讀邊找出描寫哥倫布心情變化的有關詞句，接著引導學生用首先、接著、然後、最後來說說哥倫布的心情變化。然後細讀每一小節，讀後交流哥倫布心情變化的原因，在交流過程中引導學生有感情地朗讀課文重點的段落語句。
讓學生在讀中體會出遇到怪病時哥倫布既憂心忡忡，進退兩難，又茫然無助的複雜心情;體會到哥倫布聽了船員的請求後心中既感動，又自可奈何別無良策;體會到勝利返航時哥倫布傷心欲絕，悲痛欲絕的沉重心情;體會到奇蹟出現時哥倫布驚訝萬分又欣喜若狂的激動心情。
第三板塊：感悟道理
這一板塊也是以讀為主，讀遠航結束時哥倫布的想法和做法，談體會，
體會到哥倫布急於揭開秘密的迫切心情，並從中懂得生活中碰到奇怪的事情要善於思考，要多問幾個為什麼，提出有價值的問題，問題往往就是新的發現開始。人們就是對哥倫布提出的這個問題經過長期的研究，終於揭開了野果子中的秘密，這一部分我只是簡單處理，讓學生讀一讀，說一說你從研究成果中你了解了維生素c的哪些知識。
第四板塊：作業和課外拓展
設計了三項作業，第一項作業的目的是讓學生複述課文，二、三兩項是為了增加學生的閱讀量，培養學生觀察大自然的興趣，在觀察中學會思考，學會發現。
18維生素c的故事
資源化備課記錄 課題18維生素c的故事 精讀課文 教學日期 個性化備課記錄參考資源資源 教學課時兩課時 教學目標 1 學習並掌握本課的生字新詞。2 初讀課文，整體感知課文，理解課文條理，了解人們發現維生素c的經過。3 總結全文，教育學生養成良好的飲食習慣，均衡營養。深入了解維生素c被人們發現的經過。...
《維生素C的故事》教後反思
這節課讀得太少了，特別是第三自然段 哥倫布心情十分沉重 與第四自然段 哥倫布噙著眼淚，點了點頭 我沒有創設情境引導學生讀,因此學生也讀不出感情來。當哥倫布心情越來越沉重時，要引導與前面勝利返航高興的心情對比，注意讀好 這次探險的成功，是用十幾個船員的生命換來的呀！注意這裡感嘆號的讀法與平時感嘆號讀法...
四年級語文上冊第18課《維生素C的故事》
乙個人的價值，不在於他對社會索取了什麼，而在於他對社會貢獻了什麼。學校班級姓名 預習作業 我會讀 路程缺乏艱苦渾身無力 物質適量危險又驚又喜 2 我會做 鏡 渾 眉 螺 境 輝 媚 累 3 我不解 通過對課文的預習 你還有哪些不明白的問題 寫在下面 作業 1 按事情發展的順序把課文分成三段 並寫出段...