優質課教案
學校:安陽縣蔣村鄉雙全小學
姓名：曹保鳳
9、 聰明的華佗（第一課時）
教學目標：
1. 認讀本課生字和詞語：讀準字音。
2. 結合課文內容理解「立刻」的意思，並能用「立刻」說一句話。
3. 朗讀課文，並能夠結合課文內容說出華佗怎麼聰明，從中感悟遇事要想象華佗那樣動腦筋想辦法。
教學重點：
1.讀準字音。
2.正確、流利的朗讀課文，了解課文內容，能聯絡課文內容說出華佗很聰明。
教學難點：
能從文中找出表現華佗聰明的語句；
能聯絡課文內容說出華佗很聰明。
教學過程：
一、匯入新課
1.出示課題，齊讀。認識多音字「華」。
2.從題目中，你知道了什麼？你還想知道什麼？
二、初讀課文，了解大意
1.輕聲自由讀課文：
（1）借助拼音讀課文，讀準字音。
（2）對照課後生字表，畫出生字及生字所帶出的詞語，多讀幾遍。
（3）標出自然段序號，想想課文講了一件什麼事？
2.檢查自學。
（1）認讀生字、詞語（生字卡片、幻燈片）。
（2）指名分段讀課文。
（3）說說課文講了一件什麼事？（說出大意就可以了。）
三、分段細讀，理解課文內容。
過渡語：通過自學，我們已經初步知道文章講了華佗小時候的事。接下來，我們深入學習，看看華佗聰明在哪兒？
1.學習第一自然段
（1）自由讀，說說你知道了什麼？
（2）齊讀第一自然段，說說「有名」「學徒」是什麼意思。
過渡：蔡醫生是怎麼收下華佗的呢？自由讀讀第
二、三、四自然段。
2.學習第
二、三、四自然段
（1）指導學生自學。課件出示學法：
自由讀課文：
想：蔡醫生出了乙個什麼題目考華佗？
用「﹏﹏」畫出寫兩隻羊打架的句子。
華佗是怎麼想，怎麼做的？用「——」畫出來。
（2）反饋學習結果。
蔡醫生是怎樣考華佗的？指名說，全班齊讀第二自然段，
指名讀一讀寫兩隻羊打架的句子。
出示句子「兩隻羊頭對著頭，角對著角，你頂過來，找頂過去，鬥得很兇」。
指導朗讀。
華佗是怎麼想的？（齊讀想法。）「硬拉」會有什麼後果？
華佗想到了好辦法嗎？哪個自然段寫了華佗的做法？
指名讀一讀。出示幻燈片，邊讀邊用動作表示華佗的動作。
小結：你覺得華佗的方法怎麼樣？（小華佗，你想的方法真好。你真是乙個聰明的孩子。……）
3.看到這樣聰明的孩子，如果你是蔡醫生你會怎麼做？
出示：蔡醫生看了，很高興，收下了這個聰明的徒弟。
蔡醫生看了，很高興，立刻收下了這個聰明的徒弟。
①比較讀一讀，說說哪句更好？為什麼？
②「立刻」是什麼意思？你能用這個詞說句話嗎？
例句：立刻——上課鈴響了，我們立刻跑回教室準備上課。
4.有感情地朗讀全文
四、總結：學完這篇課文後，說說你要向小華佗學習什麼？
（遇到問題要動腦筋，想辦法。）
五、作業：把這個故事講給家人聽一聽。
六、板書設計：
9.聰明的華佗
兩隻羊鬥得很兇
引開遇到問題想辦法。
三國殺武將華佗攻略華佗怎麼玩
人物簡介 華佗 約公元145年 公元208年 字元化，一名旉，沛國譙縣人，東漢末年著名的醫學家。華佗與董奉 張仲景並稱為 建安三神醫 少時曾在外遊學，行醫足跡遍及安徽 河南 山東 江蘇等地，鑽研醫術而不求仕途。他醫術全面，尤其擅長外科，精於手術。並精通內 婦 兒 針灸各科。晚年因遭曹操懷疑，下獄被拷...
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總公司領導要求我們 做任何工作，都要開動腦筋，用心去工作，想出更好的辦法去解決問題 完成任務，從而提高工作質量和效率。就拿電力器材公司來講，要想保質保量完成任務，需要我們聰明的工作。比如，箱變外殼組裝車間，定單來了不能按時供貨，拖延工期，失去信譽，使用者下次不會再和我們簽定單。企業效益下降，職工收入...