《觸控春天》是通過描述讓我們走進了一位熱愛生活、珍惜生命的盲童安靜，並通過作者細膩的描述和得出的人生感悟「誰都有生活的權利，誰都可以創造乙個屬於自己的繽紛世界」，讓我們對生命的價值和意義產生積極的思考。這篇文章文質兼美、語言典範，既能使學生學習語言，又能使學生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和薰陶。馬老師的授課，整個教學過程有如行雲流水，教學結構緊扣主題。
一、她注重了課堂常規的訓練，識字寫字教學紮實。寫字時提醒學生的寫字姿勢，讀書時要端起書本這些扎扎實實的習慣訓練切實體現了語文課程的核心理念：語文課程應致力於學
生語文素養的形成。在寫字教學中兩位老師都給予了詳細指導，通過讓學生觀察字形間架結
構、範寫、練習寫這樣的訓練，既讓學生學會了寫字，又能讓學生養成書寫的好習慣。
二、她抓住重點詞句的質疑問難，感知讀懂文字，突破重難點。例如抓住「攏」一字型會安靜動作的輕柔準確，抓住「流連」一詞感受安靜對花園的喜愛和對生命的熱愛。通過對這些關鍵字詞的把握，把學生帶進了安靜的心靈，感安靜之所感，思安靜之所思，悟安靜之所悟。
從而使得教學的重點迎刃而解。
三、她注重學生想象力的培養。乙個充滿想象力的課堂，才能煥發出更絢麗的色彩，才更富有活力。教學過程中，引導學生想象安靜在花園中會做些什麼，從而明白其「神奇的靈性」
，引導學生想象小蝴蝶在手中不停的撲騰，感受蝴蝶強大的生命力，幫助學生理解「誰都有生活的權利，誰都可以創造乙個屬於自己的繽紛世界」
四、以悟促讀，以讀助悟。通過想象，領悟文字蘊含的感情，進而有感情朗讀；通過讀，又進一步領悟感情。整個課堂教學中，採用了多種形式進行反覆朗讀。
自由朗讀，指名讀課文、朗讀重點句子邊讀邊談體會，再到教師範讀，體會讀、師生配合讀等，讓學生找出安靜觸控春天創造奇蹟的句子，然後讓孩子們抓住關鍵詞語品味語言，體會情感，充分地朗讀，
從而讓學生體會到安靜是多麼的熱愛春天，熱愛小生靈，進而昇華到熱愛生活熱愛生命。
這樣既抓住了語文教學中對語言文字的品味，又能夠體會語言文字所蘊寓的深刻含義。
《千手觀音》殘疾人舞蹈隊等資料，讓學生感受不管是誰，只要努力生活，只要認真對待生命，都會擁有乙個屬於自己的繽紛世界。這樣，不僅讓學生獲得道理，也讓學生有個初步的人生觀以及生命的價值觀。將課文的學習逐步延展，為學習空間，幫助學生更好更準確的理解課文所蘊含的思想感情。
熱愛生活關愛生命感想
馬研理論學習感想 近些日子，大學生自殺現象在全國高校時有發生，引起了社會的廣泛關注，為了保障大學生的生命安全，提高大學生心理抗壓能力，馬研舉行了關於 熱愛生活，珍愛生命 主題的理論學習。我從中獲益良多，現談一下我此次學習後的感想。當聽到華科 三連跳 事件後，我感到非常震驚。處於青春年華這樣好時光的他...
《珍愛生命熱愛生活》教學反思
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熱愛生活,珍愛生命國旗下的講話
熱愛生活，就要敢於直面人生道路上的挫折。人生是什麼？人生就是乙個成語 任重道遠。在35歲之前就是乙個 任 字 讀書為了謀求乙份合適的工作，承擔對社會的乙份責任 然後成家立業就是謀求對家庭的乙份責任。35至50歲是乙個 重 字 工作任務重家 庭負擔重 思想包袱重 心理壓力重。50歲到60歲是乙個 道 ...