連雲港市南城中心小學龔將
教學目標：
1．情感與態度：通過學生結合生活實際，交流體會，讓他們體味到家庭責任感，體會為家長分憂，不向父母提不合理的要求。
2．行為與習慣：指導學生養成合理消費的良好習慣。
3．知識與技能：通過生活情景，知道在日常生活中，每個人可能會有各種各樣的需求，但不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。
4．過程與方法：通過小組合作**「想要的能不能要，怎樣合理用錢」，指導學生提出問題、探索問題，學會與同學合作交流，分享感受。
教學重、難點：
1.知道並不是每個人的需求都能得到滿足，要有所放棄，有滿足感。
2.了解花錢應該有計畫，能合理地支出並知道把錢花在合適的地方。
教具準備：
教師準備課件
教學過程：
一、 暢談「我想要」
師：還有12天就是新的一年，在新年到來之際，我有許多想要的東西，我想要一件超級鎧甲，穿在身上再也不怕寒冷了，我還想要這個、這個、還有這個……(板書：我想要)同學們心中一定有想要的東西吧?
你想要什麼？為什麼？
師：請同學們說說想要的東西，並說出理由。
師：同學們說的真多，還有好多同學也想說，我們把自己想要的東西寫在書本76頁上吧。
二、 **「我能要」
1. 說一說
師：從同學們的目光中看出對這些東西的渴望。要是現在就擁有它們那該多好啊！
我們趕緊到商場裡看看吧。大街上真熱鬧，瞧！那不是星星同學嗎？
她正在一家食品店裡呢。（星星：「媽媽，我想吃東西。
」媽媽：「你不是吃過東西了嗎？」）你看星星同學明明不餓，還懶在食品店不走，多不好啊。
誰來勸勸他？
2. 小劇場
師：聽了大家的話，星星知道了不需要的東西不能要。他離開了食品店，跟著媽媽來到了一家商場。
（錄音：媽媽：「我們看一下其他的吧。」星星：「不行，我就要這雙，我們班好幾個同學都有。」 媽媽：「這雙太貴了，都抵得上媽媽乙個月工資了。」）
師：你覺得星星的媽媽應該給星星買這雙鞋嗎？那她應該正面說服星星呢？
要求：同學們分成小組演一演，請一名同學表演星星，另一名同學表演媽媽。表演得好的同學可以演給全班同學看一看（板書：我能要）。
三、分享故事，說說感受
1.**雷鋒勤儉節約的故事
師：父母掙錢供養我們非常辛苦，我們應該體諒他們的艱辛，而且每個家庭的收入是不一樣的，我們不能和其他人攀比，不該花的錢不能花。我們不光要學習雷鋒做好人好事的行為，還要學習雷鋒勤儉節約的精神。
2.說一說
師：聽了雷鋒的故事，有的同學沉默了。你想說些什麼呢？
其實這樣的事例有很多，古今中外，有許多人，他們有顯赫的地位，有的富可敵國的家產，有的就是我們身邊的普通人。但是他們都能勤儉節約不亂花錢，你知道有哪些這樣的故事，能說給同學聽一聽嗎？
四、深化認知，指導消費
1.是否需要
師：無論家庭情況如何，我們都應該勤儉節約。決不能鋪張浪費，不該花的錢不能花（板書：
合理消費）。現在你的爸爸媽媽允許你們用壓歲錢去買自己想要的東西，你們會不會毫不猶豫的買下剛才想買的東西呢？先跟同學商量商量，然後告訴老師。
2.貨比三家
師：有的同學已經悄悄的改變了計畫，有的把暫時不需要的東西去掉了。有的把名貴的東西換成了功能相同但要便宜許多的普通商品。過完年，有的同學去超市買新的書包和文具盒。
現在有三家超市可以供我們選擇，有保真超市、新大新超市和蘇果超市。
保真超市**的書包的**和文具盒的**一共需要165.9元。
新大新超市**的書包的**和文具盒的**一共需要97.9元。
家得福超市在搞**活動，和新大新超市一樣的書包**的**和文具盒的**一共需要87.9元。
如果是你，你將如果購買這些物品呢？請說出你的購物計畫，並說明理由。
五、回顧總結，寄託期望
師：通過今天這節課的學習，滿足自己的心願，應該量力而行，不是想要的東西都能去要。即使可以實現自己的願望，也應該合理的去消費。老師希望所有同學，都能成為體貼父母不亂花錢的好孩子。
六、延伸拓展，感同身受（機動）
師：我們要慶幸能有機會坐在教室上課；我們要慶幸能有疼愛我們的父母；我們同樣也要慶幸能有今天幸福的生活。然而，在偏遠的山區，有一些孩子他們想要上學；他們想要雙可以在草地上奔跑沒有破洞的鞋子；他們想要父母的愛。
這樣對我們來說看似簡單的要求，他們卻得不到。
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