不給學生打不及格的分數。這個可貴的共識，來自於松坪小學主體教育特色辦學模式構建中評價體系的重大改革。在這裡，對學生的考察不再是單純的知識考察，還有技能、智力和能力的考察。
即使是對昔日那些名符其實的後進生，學校也會為他們設定「進步獎」和「專項特長獎」。
教數學的汪老師在批改學生作業時，每當發現學生做題出現錯誤，便會有錯誤之處作乙個記號，然後會在一寫上一兩句簡短的話，如「本題計算順序正確，只是第二步是錯誤的，非常可惜。」再如：「本題解題方法解題。
」……這樣，當作業本發下去時，學生看到教師的批語，不僅知道錯誤之處，更重要的是感受到老師在關注他，信任他，從而產生一咱主動訂正作業的熱情。當學生訂正完作業後，汪老師仍給予滿分。事實證明，這麼做不僅有效，而且必要，這比打上乙個冷冰冰的大「×」要好上千百倍。
對作業的評改是這樣，對學生的操行評語的改革，更是松小的一大特色，稱為情感性操行評語。這裡摘錄兩例：王迪同學：
你聰明活潑，逗人喜受，老師提問題時，你總是第乙個舉手發言，而且是那麼準確無誤；在課餘，你總是喜歡鑽研深奧的數學題，並敢於攻克一道又一道的學習難關。有人說，你極有作文天賦，我說，這主要得益於你個人的努力，總之，你是女同學中的佼佼者。只是你「妖氣」了一些，在你碰到困難和挫折的時候，別忘了老師是你的知心朋友，也許老師能幫助你解開難題。
張天夫同學：你曾經用極大的勇氣對老師說過：「我會改好的！
」你真的說到做到了。你看，你現在的作業認真多了，字了寫得工整了。在課堂上隨便插話的毛病也改多了，你改變了往日的嘻嘻哈哈和對什麼都無所謂的態度。
現在，你生病在都滿臉微笑，還常常為班級做好事，看到你的進步，老師真高興。新的學期，你有新的打算嗎？
這些情感性的評語，充滿了對學生的尊重、信任和關愛，它們猶如和煦的春風蕩漾在學生的心田，使學生從心底感受到老師的殷切期望，並把這種感動自覺內化為前進的動力。
這種嚴格反省自己的「自律」精神正是這位學生日後走向成功的奠基石。
考試不及格的檢討書
尊敬的化學老師 我感覺我這次化學考試的分數是很低的，這遠遠沒有達到我心目當中的乙份理想成績。然而，考試成績實實在在地公布出來了，我考得不好是板上釘釘，鐵一般的事實，不容我絲毫推脫。考試成績不好，只能夠說明我對這一科目的知識掌握得不夠深透與全面。成績考差以後，我倍感苦惱，經過這一段時間的深刻反省。我總...
考試不及格的檢討書
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歷史考試不及格的檢討書
精選范文 歷史考試不及格的檢討書 共2篇 尊敬的歷史老師 我懷著深深懊悔的心情向您做出檢討，反省我此次歷史考試不及格的錯誤。回顧本次歷史考試經過，我本人在前一階段學習當中思想散漫，經常上課遲到，作業沒有及時完成並上交，並且多次在歷史課上睡覺 偷懶。我這一切的不良行為最終導致我歷史考試不及格。為此，我...