旭光小學
二00九年一月六
旭光小學
一、基本情況
三年期中考試我校採用單人獨座，兩班混考，每班由兩位教師監考，考場紀律嚴格，通過考試考出學生的真實水平，真實成績，考試考題出題靈活，題型多樣，知識面覆蓋廣，突出學生的能力考察，突出教材知識的重難點，體現了知識的層次遞進，注重考查學生對基本知識的運用和掌握情況，知識點難易程度適中，出題目的明確，檢測出學生對知識的掌握情況，體現了學生的英語知識的應用。
二、主要成績
通過試卷反映情況看，學生答題能力普遍較好，學生對字母、單詞、句子的掌握較紮實，能夠認真辨析、處理選擇出正確、合適的答案，說明學生對課本上的知識掌握很好，同時也表明學生在平時練習及書寫等能力非常好，尤其是字母部分，有98%的學生都答對了。
三、具體分析
優點：第一至三題、相對來說比較簡單，因為字母學生在二年的時候已經學過，因此正確率可以達到99.5，學生對字母的書寫也比較好。
第四題中根據漢語和字母寫出對應的單詞，由於平時注意讓學生掌握單詞，和背單詞因此學生本題成績較高。都能正確答出單詞，並且書寫工整，填對，同時學生的字母書寫都很標準，各別班學生相對來說比較差一些。個別的單詞寫的不太好
第六題，選擇題：學生能夠根據掌握的知識選出正確答案，說明學生對句子的掌握較好，同時學生由於經常背誦課文，因此對句子的掌握相對就很好答題就很容易。第七題問答句連線中大部分學生基本上能夠應用準確，表明學生在生活中經常運用，對所學知識能夠達到活學活用。
第八題中學生能根據問題、或回答選出正確的答案，說明學生的平時口語交際運用比較靈活。第九題中學生能夠將對話的順序正確排列出來，以及第十題和考察學生對課文的掌握。通過答題發現學生對課文掌握應用的較好，在十一題中學生能夠根據**內容將其短文填完整。
說明在課堂上訓練到位。在最後一題中實際上考察學生的英譯漢的能力。許多學生都能根據要求寫出對應的句子，但個別學生審題不清理解不透。
出現答題錯誤現象。
四、存在問題
1、單詞掌握不准如toes寫成tose, arm寫成erm,等說明學生對單詞掌握混淆
2、馬虎現象嚴重，審題不清如：第二題中根據小寫字母在橫線上寫出對應的大寫字母。學生將給的小寫字母q寫成大寫的許多學生沒有寫出來，丟字母現象比較嚴重，如toes寫成toess的審題不清。
另外學生在答最後一題中學生也犯相同的錯誤，沒有理解題意。寫成回答。
3、句子，單詞掌握不牢。說明學生背誦單詞不夠準確。
4、書寫不規範，單詞、句子書寫不規範，因此也有丟分，另外，學生對標點符號掌握很好。
5、字母還有的同學書寫不規範。
五、改進措施
1、加強學生單詞量的掌握，讓學生記憶單詞
2、加強學生對句子的應用，背誦句子，以及多書寫句子。
3、培養學生對英語短文的閱讀能力。
4、加強學生平時的書寫能力，培養學生良好的書寫習慣。
5、加強學生對語法等一些知識點的掌握量。
6、多與家長聯絡、溝通、共同提高學生成績
7、對學生進行學習目的教育，明確學習目的，激發學生學習興趣。
二00九年一月六日
三年級英語期末測試 下
姓名 分數 一 給下列單詞分類,只寫序號。23分 身體部位 服裝類數字類電器類水果類2 詞形大變臉。15分 big的反義詞long的反義詞tall的反義詞 this的反義詞these的反義詞do的否定形式 is的複數bread的複數cookie的複數 body的複數dress的複數candy的複數 ...
故城鎮期末測試三年級英語試題分析
本次試卷命題基於教材，緊扣課標，立足全體學生，在試題中體現了趣味化 生活化 任務化 開放性 交際性和應用性等新課程課程概念，絕大多數學生能勝任作為水平考試的英語試題，從中感受英語學習的成功與樂趣。具體說來，本次試題有如下特點 1 注重基礎知識的考查 試卷堅持依據於課本，但又避免對教材中機械的知識進行...
三年級期末測試試卷分析
7月2日 3日我校進行了1 5年級的語文 數學統考，本次試卷主要以基礎知識為主，適當新增了一點拔高題。下面我就對學生的答卷情況進行分析。從數學試卷看，大多數題主要以全面考察學生對基礎知識的掌握情況為主。從捲麵看大多數同學對基礎知識掌握非常牢固，能夠認真答題。但也有少數同學表現出答題不認真的現象。例如...