三年級語文上冊期末檢測試卷分析

一、試題內容及考核目的分析

此次試卷的命題內容分三大部分:一是學用字詞句；二是閱讀短文，完成練習；三是作文。此次的內容突出了中年級學段的特點，重視考查學生對詞句的理解、美文的積累和句子語法的運用能力，同時也檢測學生的閱讀理解和習作表達能力，體現了新的語文課程標準精神和要求。

二、考試結果及試題分析

（一）、總體分析

試題內容相對來說較為基礎，重視教材中知識點的積累。我班共有14人，及格人數13人，及格率為93%，85分以上3人，優秀率為22%。從檢測的成績看，結果不是很理想，其中還有1位學生成績僅8分，捲麵上僅答了選擇題；而優生人數也不明顯，得90分以上的2人，還需要狠抓兩頭，促中間。

（二）捲麵分析

學用字詞句部分中，1、2、4、5、7題絕大多數學生完成得還是很好的，但是第1題根據拼音寫詞語，題中的li ji；很多學生不明白，寫了別字；此題還存在寫錯別字，拼讀不正確和不會拼讀的問題；失分較多的在於第四題照樣子寫詞語，有待於繼續加強練習、鞏固。

課文內容、古今賢文填空中，還有兩三位學生對要求背誦的課文內容不熟，因此不會填空，針對此情況，今後還要加強檢查學生對要求背誦的課文內容的背誦。

閱讀練習中，失分較多的是根據課文內容填空，學生對短文的理解不夠，有待以後對著方面的加強訓練。

習作部分，也是失分較多的地方。我發現學生不會審題，對習作的要求不理解，對於續寫童話故事，學生不夠理解，有的就是自己寫乙個童話故事，而且篇幅短而又不會張開來寫，表達也很直白，沒有多少修飾的語言，故事情節不吸引人，甚至有乙個學生乙個字都沒寫，因此沒法得高分。

三、解決措施

1、培養學生的認真閱讀態度，平時提高要求，端正態度，作業的質量等方面進一步加強；養成良好的習慣，培養學生做完題認真檢查的習慣。

2、對個別同學要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。

3、學生閱讀能力的培養應立足於課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的空間，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

4、作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學生的閱讀積累，針對三年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。