我常想讀書人是世間幸福人，因為他除了擁有現實的世界之外，還擁有另乙個更為浩瀚也更為豐富的世界。現實的世界是人人都有的，而後乙個世界卻為讀書人所獨有。由此我想，那些失去或不能閱讀的人是多麼的不幸，他們的喪失是不可補償的。
世間有諸多的不平等，財富的不平等，權力的不平等，而閱讀能力的擁有或喪失卻體現為精神的不平等。 乙個人的一生，只能經歷自己擁有的那乙份欣悅，那乙份苦難，也許再加上他親自聞知的那一些關於自身以外的經歷的經驗。然而，人們通過閱讀，卻能進入不同時空的諸多他人的世界。
這樣，具有閱讀能力的人，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性。閱讀不僅使他多識了草木蟲魚之名，而且可以上溯遠古下及未來，飽覽存在的與非存在的奇風異俗。 更為重要的是，讀書加惠於人們的不僅是知識的增廣，而且還在於精神的感化與陶冶。
人們從讀書學做人，從那些往哲先賢以及當代才俊的著述中學得他們的人格。人們從《論語》中學得智慧型的思考，從《史記》中學得嚴肅的歷史精神，從《正氣歌》中學得人格的剛烈，從馬克思學得人世//的激情，從魯迅學得批判精神，從托爾斯泰學得道德的執著。歌德的詩句刻寫著睿智的人生，拜倫的詩句呼喚著奮鬥的熱情。
乙個讀書人，乙個有機會擁有超乎個人生命體驗的幸運人。
讀書人是幸福人
讀書人是幸福人 謝冕 教學要求 1 聯絡各自的閱讀經歷和讀書體會，理解 讀書人是幸福人 的內涵。2 能邊讀邊歸納文意，感知文章的主要寫作特點。能喚起對本單元其他的相關聯絡。3 能對文中某些內容作注釋，逐步養成翻檢工具書的習慣。教學安排 2課時 教學過程 匯入新課 同學們可能都聽過這樣一句名言 書山有...
我是小小的讀書人
作者 高橋中學906班王晶 指導教師 鄭飛 書，讓我成長，讓我幸福，讓我成長。課堂上，品味著唐詩宋詞的古樸風韻，感受著 散文的清新典雅。採菊東籬下 的悠然瀟灑，明月松間照 的怡然靜謐，欲語淚先流 的憂愁哀怨，留取丹心照汗青 的浩然正氣，會當凌絕頂 的雄心壯志，沙場秋點兵 的磅礴氣勢 書，帶給我種種奇...
做幸福快樂的讀書人活動方案
教師讀書演講比賽活動方案 一 活動目的 為充分調動廣大教師工作積極性，切實提高廣大教師的讀書熱情，增強教師自我發展的精神動力，消除教師職業倦怠，進一步激發教書育人的責任感，使命感，營造關心關愛教師成長的良好氛圍，進一步豐富校園文化內涵，提公升教師的演講水平和師德素養，特舉行此次演講比賽。二 演講主題...