作者：孟坤凌濤李淑琴丁蒙
**：《教育教學論壇》2023年第09期
摘要：本文以《資料倉儲與資料探勘》課程為載體探索了利用真實場景服務教學活動的方法。根據課程教學目標的核心知識點，規劃了課程演示案例、課程實驗場景和課程綜合設計等環節，並以在校園內運營的物聯網化智慧型售貨機網路為背景，把各環節有機地貫穿其中。
實踐結果表明，在課堂上引入真實運營場景能較好地向學生展示所學知識的應用方法，能極大地激發學生求知的主觀能動性，並有利於培養和激發學生的創新能力。
關鍵詞：真實場景；教學探索；「網際網路+」
中圖分類號：g642.0 文獻標誌碼：a 文章編號：1674-9324（2019）09-0167-02
一、相關教學方法和學習理論的探索
探索能夠綜合培養學生發現問題、分析問題和解決問題的方法是當前開展高等教育活動的根本目標。當前的教育理論和教育實踐研究越來越多地回歸到真實的教育場景，並形成了諸多方法。就開展的方向而言，分別從理論教學和實踐教學兩種典型的教學模式著手，構建能夠提高學生學習積極性和學習效果的教學方法和模式是研究的重點，以實踐為主的建構主義的教育理念越來越受到關注。
所謂建構主義的學習理論，更多地強調了學生參與和學生的中心性，希望通過借助「情景」、「協作」、「會話」和「意義建構」環節來讓學生主動完成知識的建構，其主要的實踐成果為任務驅動的教學方法。
二、真實場景驅動的教學設計
1.知識點規劃。本課程內容包括認識資料、資料倉儲、資料預處理、資料探勘技術、資料探勘應用與分析及大資料的相關知識等。
針對多數學生對資料的認識常侷限於數值型資料的現狀，我們把拓展學生對資料的全面認識，建立資料、資訊和知識等概念以及相互關係確定為該模組的講解重點。此外，由於資料不僅是資料探勘的物件，更是各種資訊化系統的血液，根據資料所支撐的應用型別不同，該部分的另乙個重點為明晰處理型資料和分析型資料的概念及它們之間的關係。
資料倉儲與資料探勘
頻繁專案集.給定全域性專案集i和資料庫d，d中所有滿足使用者指定的最小支援度 minsupport 的專案集，即大於或等於minsupport的i的非空子集，稱為頻繁專案集 frequent itemsets 或者大專案集 large itemsets 在頻繁專案集中挑選出所有不被其他元素包含的頻繁...
資料庫與資料倉儲的區別
簡而言之，資料庫是面向事務的設計，資料倉儲是面向主題設計的。資料庫一般儲存 交易資料，資料倉儲儲存的一般是歷史資料。資料庫設計是盡量避免冗餘，一般採用符合正規化的規則來設計，資料倉儲在設計是有意引入冗餘，採用反正規化的方式來設計。資料庫是為捕獲資料而設計，資料倉儲是為分析資料而設計，它的兩個基本的元...
資料倉儲技術與應用
作者簡介 項軍 19792 男 四川綿陽人 空軍工程大學飛彈學院計算機工程系碩士研究生 研究方向 智慧型資訊處理與人工智慧 雷英傑 19562 男 陝西渭南人 教授 博士生導師 研究方向 智慧型資訊處理 模式識別 人工智慧 資料倉儲技術與應用 項軍 雷英傑 空軍工程大學飛彈學院 陝西三原 71380...