《資訊的獲取——視覺》說課稿
一、教材分析：
眼是人體獲取外界資訊的主要器官之一，在人類認識世界、改造世界的過程中有著非常重要的作用，因此，本節的學習是本章的重點之一。
課本首先通過眼球的結構示意圖幫助學生認識眼球從外到內，從前到後的主要結構，以及各部分結構的主要功能，這樣編排教學內容，為學生理解物體在視網膜上成像的基本原理以及近視和遠視的成因奠定了知識基礎。為了利於學生分析近視和遠視的成因，課本設計了「近視眼、遠視眼成像的比較」的內容，通過學生自主思考與分析得出近視和遠視的成因及矯正方法。為了進一步增強學生有關眼的衛生保健意識，在本課結尾設計了「親自做」——「班級學生近視率調查及成因分析」此活動可以作為教學的補充內容放在課前進行，也可以放在課後完成，這對學生愛眼、護眼具有很好的導向意義。
二、學情分析：
本節內容屬於教學過程中比較難的乙個環節，知識性和理論性都比較強，學生不容易理解。雖然學生對眼睛這一名詞十分熟悉,但對眼睛這一器官的結構和視覺的形成卻知之甚少,應該說,眼球的結構非常複雜,有關的名稱繁多,學生不好記憶,也不好理解,瞳孔和晶狀體的動態變化,學生更是難以想象。視覺的形成過程,學生也是不好理解的，因為光線的傳播看不見，也摸不著。
由於七年級的學生還沒有學習物理學的光學知識，所以這部分我採用****的方式，我覺得這樣能給學生以最直觀的印象。那麼怎樣才能更有效地突出重點、突破難點，達到本節課的教學目的呢？這節課，我充分利用了多**的作用，用直觀的課件，鮮活的動感畫面和**等手段，提高了學生的學習積極性，解決了一些比較抽象而難以解決的問題。
三、教學目標：
【知識與能力目標】
(1)概述人體通過眼等器官獲取資訊的過程。
(2)描述眼球的結構及各主要組成部分的功能。
(3)說出近視眼的成因、預防措施及矯正原理。
【情感態度與價值觀】
(1)在教學過程中，培養學生嚴謹、認真的科學態度。
(2)培養學生保護視力、預防近視，自覺維護身心健康的美好情感。
四、教學重難點：
重點：眼球的結構。
難點：視覺的形成。
五、教學策略：
本節課的教學內容共分「眼球的結構」 「視覺的形成」「近視眼和遠視眼的成因」 三方面的重要內容。在教學過程中，我充分發揮了多**的作用。有關多**課件介紹：
第一、匯入新課。講課前，我在螢幕上演示了一張遊戲畫面， 讓學生以輕鬆愉悅的心情進入上課狀態，然後問學生「剛才，大家做了乙個小遊戲，用到了我們美麗的眼睛，說明你們產生了視覺。那麼視覺是怎樣形成的呢？
眼睛的結構又是怎樣的呢？」這樣匯入課題的過程輕鬆、愉快、自然、流暢。
第二、「眼球的結構」是這節課的第乙個重點，是學生必須掌握的內容。我利用課件，通過學生閱讀課本的手段，讓學生熟悉眼球的結構名稱及其功能。由於課件中眼球的結構清晰，學生一看就清楚各結構的名稱和位置，如角膜、虹膜、晶狀體、睫狀體、視網膜等。
其中，虹膜和晶狀體變化的示意圖可以單獨顯現，這樣配合講解就能很容易說明問題。瞳孔「在光線暗時會放大，在光線強時又會縮小」，這段是選取的兩張人眼在不同光線下的**，形象逼真。晶狀體會通過睫狀體內的平滑肌進行調節，曲度會變大變小，這些動態變化學生看了以後很容易理解，而且記憶深刻。
第三、「視覺的形成過程」是學生比較難理解的。在這裡我安排了「視覺形成過程」的幻燈片和**錄影，通過**錄影，能有效地幫助學生理解這部分知識。
第四、本節課是對學生進行愛眼教育的極好時機，在完成教學任務後，通過**向學生介紹近視眼的預防知識，同學們都很感興趣，收到了預期的效果。
第五、講完課後，我設定了檢測題，通過這些習題把本節課的主要內容複習了一遍，達到了複習鞏固的目的。
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