作文訓練：怎樣寫好一件事怎樣寫好一件事我們日常生活中，有許多我們親身經歷、親眼所見、親耳所聞的故事：童年趣事、家庭瑣事、校園故事、遊戲活動、社會見聞、難忘往事、交往故事、賽場故事、遊覽故事、成長故事、親情故事、愛好故事、發明故事、歷險故事等。
這些故事大多普普通通，平平常常。
如何把這些小事作為材料來寫成一篇佳作呢？ 緊扣題眼審題時理解關鍵詞語，是寫事作文的難點。 如本文可填入「有趣」、「難忘」、「有意義」等詞彙，對於半命題作文，這往往就是題眼。
一篇好的記事作文必須： 緊扣題眼突出中心完整敘事環境渲染生動描寫詳略得當突出中心根據題目，選定了某件事後，你就要對這件事進行認真地回憶，並仔細琢磨，反覆思考，挖掘出這件事中含有的趣味點，意義或生活哲理，或找出它閃光的地方。
本文記事內容已經確定，但其中的意義卻還可以挖掘。 完整敘事要交代清楚時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果，讓讀者明白文章寫的是什麼人，在什麼時候，什麼地方發生了怎樣的事以及事件的過程等。 環境渲染必須把事情發生的環境寫清楚。
因為任何事情總是在一定的環境中發生、發展的。環境寫好了，寫出特點來，還能渲染氣氛，表達感情，使文章更生動。 生動描寫寫事離不開寫人，在記事過程中，一定要把人物的語言、神態、動作、心理活動等寫細緻，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質，才能更好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想。
細節描寫要領： 抓住特徵繪肖像錘煉動詞繪造型吻合個性繪語言烘托渲染繪環境
細節描寫示例（一） 例：那天，爸爸生氣了，打了我一頓。
爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了 。爸爸左看右看，結果從桌上抄起雞毛撣子倒轉來拿，藤鞭子在空中一掄，就發出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。
（評析：動詞的精準，動詞的邏輯性，聽覺的描寫，空間的轉移，環境氛圍的渲染
例：那天，他在雪地裡罩住了乙隻小鳥。 他掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕穀，捧上繫一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。
具體寫出動作的過程（自己評論）
細節描寫示例（二） 我看見乙個小男孩，年齡不大，長得很瘦， 穿得也很差。 ①「小」到什麼程度？②怎麼個「瘦法」？
③穿得有多「差」？ 我看見乙個男孩，只有**歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發紫的嘴唇，頭髮很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。 把握外貌描寫
細節描寫示例（三） 今天，我剛到學校就看見王老師站在教室門口。我感到很害怕，心裡像十五隻水桶――七上八下。我連忙走進教室，不一會，王老師也進來了。
我的心跳得更厲害了。我很擔心會有什麼事發生，其他同學也一樣。我們關注著老師的一舉一動。
細節描寫綜合示例（一） 今天，我來到學校，一眼看見了王老師，他正站在教室的門口。我心中驚呼著，快步溜進教室，小心謹慎，生怕出一點錯。再看看周圍的同學，乙個個神色不寧，似乎再等待著一件極不幸的事情爆發。
一會兒，語文早讀開始了。李曉再前面領讀，我偷偷瞥了王老師一眼，只見王老師慢慢踱到教室後面的板報前。他一走過去，全班同學一下全回過頭去，口裡雖然仍舊再讀語文，那只不過是做做樣子罷了，心裡像繃緊了的弦，說不定什麼時候就要斷的！
我們的注意力都集中在王老師的一舉一動上。過了好一會，他轉過身來，我們的頭「呼啦」一下子，又都轉了過來. 讀書聲音也一下子「洪亮」起來了。
我不禁為我們的動作如此整齊而感到好笑。王老師走到前面來了，使勁盯著我們，像要從我們每個人的臉上找到什麼答案。我急忙用書擋住了臉。
過了一會兒，我又悄悄地把書本放低一點兒，只見他慢慢走到門外，然後站定了。透過玻璃窗，看見他正皺著眉頭，像在苦苦思索著什麼。再看看同學們，他們和我一樣，心緒驚疑不定，互相望著，不知怎樣是好。
擴寫：她罵他混蛋。 1.盡你最大的努力，將這句話的內容充實起來。 2.運用你的想象，可恰當地新增動作、表情、神態、語言、心理、場景等。 細節描寫綜合示例
（二） 新增「語言描寫」 她罵他道：「你真是乙個混蛋！」（11） 新增「動作描寫」 她用手指著他的鼻子罵道：
「你真是乙個混蛋！」（18） 新增「肖像描寫」 她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，於是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：「你真是乙個混蛋！
」（37） 新增「心理描寫」 她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態！
不要罵人！最終她實在是忍不住了，於是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：「你真是乙個混蛋！
」（71） 新增「情境描寫」 真是冤家路窄，剛好在操場上倆人不期而遇，由於上次她發現他抄別人的作業，便報告了老師，結果他被老師狠狠地批評了一頓。今天，當著這麼多同學的面，他竟然嬉皮笑臉地攔住她，乙個勁地說她是：小報告、克格勃、小內奸……她對他的挖苦、諷刺裝作漫不經心的樣子。
其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態！
不要罵人！最終她實在是忍不住了，於是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：「你真是乙個混蛋！
」（180） 初一剛住校，我很想家，就打**回家，接**的是母親，我說，媽媽我想你，媽媽說她也想我…… 點評：只見概述不見描寫，更不見細節，語言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。 細節描寫綜合示例（三） 修改稿：
初一剛住校，我是那麼的不適應，一切的一切都是那麼陌生，陌生的同學，陌生的教師，陌生的教室，陌生的學習內容，連自來水裡流出來的水都是陌生的，晚上醒來，想起媽媽的笑臉，爸爸的大手，奶奶的嘮叨，爺爺的叮嚀，淚水一下子就流了出來…… 評語：增添了心理細節、肖像細節描寫。「我」的思家之情表現得更真更切，排比修辭使語勢強烈。
修改稿二：初一剛住校，我很想家，就打**回家，「叮……叮……」**通了，我彷彿看見媽媽正在洗衣，聽到鈴聲，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向**，嘴裡還不停地說：「別著急，我來了！
」她**知道我根本聽不到！「喂？秀，是你嗎？
」是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來。「媽，我想你！
我……」我說不下去。「我也想……想你！」我感受到媽媽的顫抖，她一定是一邊笑著，一邊流著淚…… 評語：
增添了心理、語言細節描寫。「我」與母親相思之情表現得更真實、更生動、更濃烈，語言生動。 小結充實、細緻的描寫可以使文章：
從枯燥走向生動； 從模糊走向真實； 從平淡走向深刻。 詳略得當記事中要圍繞中心，抓住重點，不要面面俱到。重點部分（一般指事情發展高潮處）要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。
作文框架拔河比賽時間： 地點： 人物：
事件： 環境天氣校園景物賽前氣氛參賽者啦啦隊組織者老師外貌神態動作心理起因：為什麼比賽？
經過：比賽過程如何？ 結果：
輸贏？同學反映？
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