《李將軍列傳》活動單
教學目標：
1、掌握文中重要的文言實詞、虛詞及句式，並能翻譯淺易的句子，能夠流暢地朗讀出課文。 2、了解李廣，並**李廣的個性及失敗的原因。
3、了解《史記》「不虛美」、「不隱惡」的述史優良傳統。
教學準備：借助工具書，疏通課文，圈點勾畫。
課前活動：充分預習
查閱工具書，初步疏通文章，將不理解的字、詞、句在小組內交流討論，把小組不能解決的問題記錄下來。
活動一：
1、 李廣其人其事
李廣是漢代抗擊匈奴的愛國名將，也是司馬遷筆下的乙個悲劇英雄人物的形象。李廣一生歷事文帝、景帝、武帝三朝，以勇力才氣知名於時，號稱天下無雙，然而一生與匈奴大小七十餘戰，卻終生未有封侯之賞，最後以軍行失道獲罪，憤而自殺。在這篇傳記中，司馬遷滿含悲憤之情塑造了這位悲劇英雄的形象，並有力地揭示了封建統治階級刻薄寡恩、排擠人才是造成這個悲劇的主要原因。
2、學過的關於李廣的詩句
活動二：
1、順暢朗讀，正字正音
槐裡（ ） 首虜（ ） 秩八百石勒兵上山陳
詳死（ ） 睨（ ）暫騰（ ） 贖為庶人（ ） 潁陰侯（ ） 呵止沒鏃（ ） 麾下（ ）驍騎（ ） 訥口（ ）驃騎（ ） 數自請行（ ） 數奇（ ）慍怒（ ）糒醪（ ）食其（ ） 自剄（ ） 悛悛（ ）
2、整體感知全文內容。
全文可分四個部分。
第一部分（1-2），寫李廣在文帝、景帝時期的生平際遇，重點記述上郡遭遇戰。
第二部分（3-7），記述李廣出雁門擊匈奴和為右北平太守的經歷。
第三部分（8-10），寫李廣從衛青擊匈奴，最後被傾軋逼迫而死的經過。
第四部分（11），作者的論贊，表達了對李廣的無限景仰。
活動三：學習第一部分
讀1、組內合作：小組內一名成員讀文章一至二段，其他人注意糾正（字音及斷句）。
2、組間合作：教師任意指定一名學生朗讀，其他人幫助糾正（字音、斷句），針對朗讀情況，教師對部分字音和斷句再做適當強調。
譯1、小組內，組長指定一名小組成員翻譯文章第一段到第二段，其他成員出謀劃策，對難的句子適當做標記，共同討論。（注意照顧文言基礎較差的同學）
2、在翻譯時還有什麼問題，提出來小組間共同討論。
3、老師檢查提問
4、把上面的重點字詞分類整理，適當補充知識點。
（1）實詞：
（2）虛詞：
（3）詞類活用：
（4）特殊句式：
（5）古今異義：
（6）通假字：
5、根據文意思考：
（1）、生活在文景帝時的李廣有什麼人生遭際？
（2）、他給你的初步印象是什麼？
活動四：學習第二部分
1、小組合作交流
2、學生質疑問難
3、老師檢查提問
4、字詞梳理
5、根據文意思考：
漢武帝對匈奴作戰以來，作為邊將的李廣有哪些活動和遭際？
活動五：學習第三部分
1、小組合作交流
2、學生質疑問難
3、老師檢查提問
4、字詞梳理
5、根據文意思考：
造成李廣悲劇結局的根本原因是什麼？
活動六：學習第四部分
思考：司馬遷的是如何評價李廣的？
活動七：課堂鞏固
重要文言詞句整理歸類