湘潭縣2023年度教育
教學教研**評選
**題目：**如何做好「90後」學生的思想工作
學段： 高中
學科： 教育
作者： 趙薇薇
任教學校： 湘潭縣第二中學
**139
學校意見（簽章
**如何做好「90後」學生的思想工作
時光流逝,歲月如歌，不知不覺中我已經在教育這片沃土中走過了十六個春秋。這裡既有成功的喜悅，也有失敗的遺憾。但我最大的感受，卻是充實。
班級管理，是一項非常瑣碎的工作，它不僅需要教師的愛心、耐心與細心，更需要教師的與時俱進的創新精神。因為，現在我們面對的是喜歡標新立異，突出自己的個性90後，他們是個性教為張揚的一代，**甚至稱他們為「垮掉的一代」。其實未必，作為90後的班主任，我相信走進他們，理解、賞識他們，放下架子，不斷地引導他們，我們是可以教育好他們的。
去年下學期我接了乙個理科普班，這個班的大部分學生都具備了90後學生的特點：個性張揚，桀驁不順，注重自我，不懂感恩。其中有這樣乙個男孩子，從我認識他那一天起，他就是用一種敵對的眼光看我，平時遇見我從未和我打招呼。
有一次他違反了紀律，我對他進行批評教育，他不聽，並且對我態度一點都不好。要他做俯臥撐，他就說我體罰學生，不做。我說要喊他父母來學校，他就說你喊吧，反正他們不回來。
無計可施後，我只好要他回教室。晚自習我去查教室時，看見他在寫一張條子。拿過來一看，上面全是發洩對我的不滿。
說什麼教書教得差啦，天天告訴學生做人，結果是自己做人很失敗啦等等。看完後，我有一股子火，我一直自認為自己還是乙個優秀的班主任，優秀的語文教師，可在他的筆下卻這樣的一文不值。傷心、失望過後，我想，既然你不接受我管，那麼我就不管你吧。
從那以後，我便再也沒有管過他。他違反紀律，我不管；他不聽我的課，不做語文作業，我視而不見；校園裡看見他，他不叫我，我也當作沒看見他。就這樣僵持了乙個學期。
這學期開學後，意外的接到他外公打來的**，他外公告訴我，他是出生乙個單親家庭，父親在他剛出世時就死了，自幼缺少父愛，所以性格怪異。聽到這裡，我才恍然大悟為什麼他會這樣對待我。於是我改變了原先對他的簡單而膚淺的看法，我站在他的角度，慢慢嘗試重新去認識他、去了解他。
調整好自己的心態後，我開始找他談心。我不再像開始那樣，站在老師的高度，居高臨下的告訴他你不該這樣做，你應該那樣做。我告訴他我對他的新認識，新看法。
告訴他我對他的期待和盼望。告訴他想要達到自己定下的目標應該要怎樣地調整自己、提高自己，而我願意幫他出謀劃策。除了這樣開誠布公的談心之外，我還細心留意他平時的表現，適時適度地對他的學習、日常表現多加關顧。
就這樣，我明顯感覺到了他對我態度的軟化，談心時也願意把他雖然出格但卻是真實的想法告訴我，上課也認真了許多，成績也有了很大的進步。雖然現在，我還不能改變他的一些頑固執拗的想法，但是至少我看到了希望。
案例分析：
一、要理解學生。相互理解是師生關係良好的前提，是班主任工作能順利開展的保證。教育需要師生的相互理解，心靈的碰撞，情感的共鳴。
只有架起師生情感的橋梁，觸動心靈的溝通，才能在學生的尊重與信任中，點化他們的動力，促進他們的成長。教育專家常說：「理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。
」教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人?我認為：
就是愛學生，理解學生的人格、興趣、愛好，理解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然後對症下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。
二、要賞識學生。俗話說：「尺有所短，寸有所長。
」每個人都有優點，只是或多或少的問題。班上有一部分優生，但是也有後進生，還有一些單親家庭、留守家庭的孩子，他們毛病、缺點較多，心理特殊，不那麼可愛，但他們比優異生更需要老師的肯定和賞識。作為班主任，應該努力讓每位學生充滿信心，只要發現他們現在比過去好，今天比昨天好，哪怕是點滴進步，都應表揚他們，讓他們感受到成功的喜悅，繼續努力，不斷前進。
要讓他們確信：從現在開始，只要肯努力，不怕困難，意志堅定，別人能做到的事情我們照樣能做到，並且能做得很好。人格尊嚴是平等的。
我們作為班主任，我們應該努力做到能像乙個真正的朋友一樣，重視、欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。參照我們的自身經歷，我們不難發現，當乙個孩子在被你賞識後，他可能會有驚人的潛力和爆發力。
三、要學會放下架子。班主任要像家長那樣，用真摯的父母之愛關心、體貼每乙個學生．讓學生時刻處在家庭的溫暖之中，身心得到和諧的發展。與此同時，班主任又不能過分強調自己的「家長」地位，以「家長」自居，在日常班級管理中，不尊重學生的意見，居高臨下訓斥人，扼殺學生的個性發展，挫傷學生的自尊心。
如果班主任老想讓學生當俯首貼耳的小綿羊，其結果必然造成班主任和學生之間你壓我頂的緊張局面，最終失掉班主任的威信。所以，班主任既要有家長的責任心，又要放下家長的架子。班主任應當是—個好的領導者，能靈活地組織學生參加各項教育活動，有駕馭班級工作的能力。
但班主任不能過分強調自己和學生的上下級關係。如果班主任總是高高在上，指手劃腳，不能和學生打成一片，不能深入全面地了解學生，那麼勢必傷害學生的感情，造成師生處於一種敵對關係。當學生把你看成是乙個高高在上的頂頭上司時，就會對你產生畏懼，從而造成陽奉陰違的不利局面，使你變成乙個光桿兒司令。
所以，班主任既要有家長的愛心，又要放下家長的架子。
當了五年高中班主任，我累過，也笑過。但是班主任生涯讓我學到了很多，正如「教無定法」一樣，我認為管理也無定法。教育學生的基礎是「理解」，教育學生的關鍵是「賞識」，教育學生的最重要的因素是「放下架子」。
每個學生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出愛心，枯草也會發芽；只要一縷陽光，他們就會燦爛。總之，心靈的橋梁要用情感去架設，用理解、賞識、放下去充實。
賞識 關愛 理解 善待每學生
賞識 關愛 理解 善待每乙個學生 回想緊張而又忙碌的19天班主任生活，真是苦多甜也多啊 19天了，沒有睡過幾個囫圇覺 19天了，沒有吃過一頓可口的飯菜 19天了，連生病的老媽都沒有回去看一眼 19天了，沒有給女兒做上一頓香噴噴的飯菜 好酸楚的19天啊！然而，從今天開始，9月20號，我好快樂啊，身為班...