一、 教材分析
《計算機的組成》是省小學資訊科技教材（上冊）第二課中的內容，教學物件是小學四年級學生，教材的目的是讓學生了解計算機組成各部分的名稱和作用，計算機處理資訊的過程，以及計算機軟體的有關知識。本課的內容是學習計算機的基本內容，為以後學習作鋪墊作用。我們設計這一課的時候，目的在於讓學生進一步了解計算機，讓學生感覺到電腦離自己並不遙遠，激發他們對這門學科的求知慾。
單這節課的內容而言，如果光是靠講解讓學生理解還是有一定困難的。因此，在課堂上要讓學生看自己動手找，將有利於學生掌握本課的重難點知識。
二、教學目標：
了解計算機組成各部分的名稱和作用，知道什麼是軟體及其作用，了解計算機處理資訊的過程。
培養學生團體協作的能力，動手實驗，體驗成功。從而激發學生對電腦產生濃厚的興趣。
三、教學重難點
計算機是由特定功能的各種裝置組合在一起的乙個整體。
計算機硬體和軟體的概念。
四、教學過程：
根據本課教學內容以及資訊科技課程學科特點，結合四年級學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：
（一） 創設情景，激情匯入
（二） 步步為營，導學達標
（三） 歸納總結，完成構建
五、具體闡述：
在本課開始前，先以乙個問題匯入本課的學習。如果你去買電腦都買回些什麼？乙個問題問完，學生們都會參與到發言中來，調動了課堂氣氛和學生學習熱情。
利用多**課件，學生每講出一樣都可以顯示給他們看一看，也可以就面前的電腦進行觀察，讓他們有直觀的印象。
在學習主機內部部分硬體時，如果光是講學生並沒有直觀的印象。在設計這部分內容教學時，先用課件展示給大家看，老師講，再出示實物，結合這些，然後以小組的形式，放手讓學生自己去找一找，這樣更有利於識記，並且有直觀感知。比起只是講解來要容易接受很多。
「計算機光是有硬體就能處理資訊嗎？」引發思考，引導學生，如果想畫圖，或者打字等，我們都必須先開啟相應的軟體，從而引出「軟體」這個詞語。接著詳細說說應用軟體和系統軟體。
通過問、引導以及學生的自己實踐，完成了這節課的學習。在課內容結束時，還簡單地和學生一起回顧了本節的內容，並且做了一組簡單的習題，學生的知識技能得到提高。
總之，這課堂的側重點在於注重學生的全面發展，協調學生和教師之間平等和諧的師生關係，注重學生創新和實踐能力的培養。
計算機系統組成說課
六 教學過程 一 創設情境 匯入新課 上課前先給學生提出一些關於計算機的用途的問題，例如 同學們通常使用計算機做什麼呢？然後問學生 同學們知道這樣高效能的機器是由什麼組成的嗎 乙個計算機系統究竟由哪幾部分組成？各自有何作用？相互之間有何關係？這就是我們本節課要研究的內容 計算機系統的組成。設計意圖 ...
計算機的組成反思
教師的提問在課堂教學中起著至關重要的作用，乙個好的課堂提問可以激發學生求知的慾望，可以扭轉被動的課堂局面。在提問的設計方面我們應該考慮到以下幾個方面 1 要吃透教材。教師只有吃透教材才能設計出好的課堂提問。因此，教師首先要理清本課主要講授哪些知識點，重 難點是什麼，然後，再把自己的理解和課堂學習重點...
計算機組成原理課設報告
一 主機系統總體結構 二 資料通路結構設計 三 各部件設計 1.運算器 封裝圖運算器使用了本學期計算機組成原理實驗中做好的16位並行進製運算器。其使用4片74273作為暫存器用來儲存需要運算的資料 使用4片74181來進行運算 使用一片74182來實現並行進製 使用2片74244來做為輸出控制的三態...