數學定稿4原創周生瓊數學學科

數學教學應聯絡實際

原創周生瓊徐匯上體館校區

我在向學生講敘勾股定理時，引入了古代數學著作《九章算術》中記載的乙個有趣的問題：如右圖，有乙個水池，水面是乙個邊長為10尺的正方形，在水池正**有一根新生的蘆葦，它高出水面1尺，如果把這根蘆葦垂直拉向岸邊，它的頂端恰好到達岸邊的水面。那麼水深多少？

蘆葦長多少？

這是一道很有意思的題目，學過「勾股定理」的學生都很容易回答。把實際問題和枯燥的數學知識放入到一起，學生們更容易接受。

數學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具，數學知識無處不在。作為一名中學數學教師，應該擁有一雙「慧眼」，應善於從日常生活中、周圍環境中、各種**中捕捉數學知識。從小處、平常處著眼，從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型，並進行解釋與應用的過程。

通過聯絡實際、因勢利導、循循善誘，結合一些新的教學輔助手段，培養起學生對數學知識的濃厚興趣，使學生感到學習數學知識是件愉快的事情。

那麼數學教學聯絡實際有什麼好處呢？

一、有助於建立融洽和諧的師生關係。

學生更喜歡，更容易接受生活中的東西。理論聯絡實際有助於建立和諧融洽的師生關係。這也是實施愉快教學的前提和基礎，也是諸多人際關係中的主導因素。

師生關係好，學生敬愛老師，就會「愛屋及烏」，愛其所教的學科。師生關係好，學生對老師的信任度高，就會產生「親其師，信其道」的效應，教師教給的各種資訊就會在學生頭腦裡出現一種「易接受」的心理優勢。

二、充分滿足學生的基本需要。

數學課上，我們應給學生提供乙個友善的，能使學生產生歸屬感的課堂環境，來促進學生的學習。這也容易使他們的感情需要、友愛需求能得到充分滿足，他們會更傾向於發展求知、審美、創造、自信等寶貴的品質。

三、實現教學民主，放飛心靈翅膀。

利用學生們日程生活中遇到的實際問題來開展教學，可以實現教學民主，放飛心靈翅膀。課堂是學生成長的土壤，民主和諧的氛圍是催生學生健康成長的陽光雨露。只有民主和諧的課堂氛圍，才有利於促進學生自主、**、合作學習，實現學習方式的根本轉變。

總之，數學教師在教學中應不斷探索教育教學規律，培養學生的學習興趣，提高教學質量。