識字 1
教學目標:
1 會認12個生字,會寫10個字。
2 正確、流利地朗讀課文。
3 有收集詞語的興趣。
教學重點:
識字寫字。
教學準備:
自製生字卡片、收集關於秋天的詞語。
教學過程:
一、匯入新課:
孩子們,過了炎熱的夏天,我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的圖畫。
二、讀中識字。
1 學生自由試讀詞語。
2 分組互助讀詞語,再**車讀詞語。
3 出示生字,學生自主認讀(讀準前後鼻音和平翹舌音的字「層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯」。)
4 **車讀生字。
5 同桌卡片抽讀。
三、朗讀感悟。
1 教師範讀,學生邊聽邊想畫面。
2 分組試讀,互相幫助,力求讀正確。
3 多**演示秋天的畫面,說說自己的感受。
4 學生邊讀邊想象,聯絡大自然實際,整體感悟詞語的意思。
5 多種形式讀。
(1)**車讀,要求讀得正確、流利;
(2)美讀,要求讀得有感情。
(3)自由讀給喜歡的小夥伴聽。
四、在讀中鞏固識字。
1 選詞語,讀詞語。出示**,選出與圖上景色相對應的本課詞語,讀一讀。
2 分小組讀「我會讀」中的詞語,鞏固認讀生字。
3 自編字謎,在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。
五、在應用中鞏固識字。
1 給生字找朋友(組詞語)。
2 卡片遊戲《找朋友》。
六、在寫中鞏固識字
1 認讀字音。
2 根據規律分析字形,記住字形。
如,「宜」與「實」,上邊都有乙個寶蓋兒,區別在於「宜」的下邊是個「且」,「實」的下邊是個「頭」。
3 分組說說自己喜歡的記字方法。
4 說說難寫的字和容易寫錯的字。
5 師範寫,學生觀察字在田字格中的位置。
注意指導偏旁和部件的佔格位置,把字寫正確,寫美觀。
6 學生練習。
七、實踐活動
「慶豐收」:秋天是收穫的季節,農民收穫了糧食瓜果,我們收穫了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語,在班上展示、交流,看誰獲得了詞語大豐收。
關於秋天的詞語
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人
秋風過耳秋風蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節
板書設計: 識字1
金秋時節景色宜人層林盡染疊翠流金
天高雲淡大雁南飛秋高氣爽山河壯美
五穀豐登瓜果飄香春華秋實秋收冬藏
1、秋天的圖畫
教學目標:
1、會認8個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、讚美之情。
3、喜歡秋天,願意用自己喜歡的方式來表現秋天。
教學重點難點:
1、教學重點是會寫會寫「波」、「浪」、「打」、「作」、「字」、「蘋」、「麗」、「勞」八個生字;能有感情地朗讀課文,並背誦。
2、教學難點是能有感情地朗讀課文。
教學時間:
二課時教學方法:
集中識字、表演朗讀
教學準備:
課文放大**、「蘋果」卡片
教學過程:
第一課時
課時目標:
1、能熟讀課文,並能有感情地朗讀課文,基礎好的同學能背誦課文。
2、會認課文「蘋果」中的「圖」、「梨」、「籠」、「頰」、「浪」、「梁」、「燃」、「勤」、「勞」八個生字。
3、初步感悟秋天的美好。
教學重點難點:
1、教學重點是熟讀課文,並能有感情地朗讀課文,或背誦課文。
2、教學難點是初步感悟秋天的美好。
教學方法:
合作識字,自主、合作朗讀。
教學過程:
一、揭示課題,初讀課文
板書課題,讓學生自己讀課文。
二、小組合作認讀生字
出示「我會認」的詞語,自由認讀(可以下位置找夥伴合作完成)
三、感知課文內容
1、自由讀課文。要示:把生字讀正確,把句子讀通順。
2、教師檢查讀書情況,指導學生讀正確。
3、自讀、齊讀課文。要求:讀得正確、流利。
4、仔細觀察課文插圖,用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。
四、再讀感悟
1、教師範讀,學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與讚美的情感。
2、學生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、點撥重點詞句,體會文章描寫的美景。
4、比賽讀,看誰讀得美。
5、學生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀,並說說為什麼喜歡。
6、看著畫面用自己的話說說秋天,再試著背誦。
五、集中識字
1、展示「蘋果」卡片,讓學生自由讀,自我檢查。
2、展示自我認讀情況。
第二課時
課時目標:
1、能有感情地朗讀課文,並能熟練地背誦課文。
2、能正確端正地書寫八個生字。
教學方法:
表演式學習(包括朗讀、說話、演義課文)
教學過程:
一、朗讀感悟
1、比一比,看誰讀得既正確又有感情,讀出秋天的美麗。
2、互相展示讀,你讀我聽,我讀你聽,互相學習。
3、說說秋天的美麗。
二、朗讀成誦
展示朗讀、背誦
三、學習生字、生詞
1、請學生自己站起來讀讀已經認識的生字。
2、「摘蘋果」遊戲,讓學生把自己認識的生字讀一讀,然後摘下來放在籮筐裡。看誰摘得又快又多。
3、向全班小朋友匯報自己收穫。
四、根據本課內容,創編乙個秋天的童話。
「秋天來啦,秋天來啦,」山姑娘興高采烈地呼喊著,歡笑著,她招呼大家來開乙個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻穀阿姨和高梁伯伯一起趕來布置晚會會場……
五、寫字指導
1、分析「波浪」二字(自主分析),偏旁、筆順、字的間架結構。
2、寫寫(在田字格中寫)
學生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發現。(輕輕地說)
六、資料袋
大雁 大雁是一種候鳥。隨著季節的變更而遷徙。秋天,大雁南飛;春天,大雁北去。它們排成整齊的「一」字或「人」字,掠過長空,激起人們無盡的遐想。
2、黃山奇石
教學目標:
1.學會12個生字,會認:陡、峭、臂。能正確讀寫課文中的新詞。
2.正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。
3.通過觀察圖畫,進一步理解課文內容,培養學生觀察能力和想像能力,激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。
4.引導學生欣賞好詞佳句,培養學生主動積累詞語的意識。培養學生與他人合作的意識,感受合作學習的快樂。
教學重點:
1.學會生字,並能正確書寫。
2.正確、流利地朗讀課文。
3、通過讀課文,了解黃山奇石的特點。
教學難點:
1.記憶字形,鼓勵學生提出問題。
2.結合課文內容,引發學生展開想像。
教學方法:
情境創設法,啟發想象法。
教學準備:
卡片、**、電腦。
第一課時
課時目標:
1.學會12個生字,會認:陡、峭、臂。能正確讀寫課文中的新詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
3、培養學生與他人合作的意識,感受合作學習的快樂。
教學重點:
1.學會生字,並能正確書寫。
2.正確、流利地朗讀課文。
3、通過讀課文,初步了解黃山奇石的特點。
教學難點:
記憶字形,鼓勵學生提出問題。
教學用具:
卡片、**、電腦。
教學過程:
一、**黃山的風光片,匯入新課:
教師擔任導遊的角色,**黃山的風光片,請學生**,並講解:黃山在我國的安徽省,是著名的風景名勝區,那裡風光秀麗,景色神奇,最著名的就是:奇松、怪石、雲海、溫泉。
同學們請你們認真**,一會兒說說你看到了什麼?。
讓學生說說看到的內容。
教師揭示課題:今天我們一起來看看黃山的一大景觀——奇石,教師接著板書課題——黃山奇石。
二、初讀課文,認識生字和會認的字。
(一)教師:為了讓同學們玩的愉快而有意義,我們先要做好準備工作,請大家拿好介紹的內容,自己先讀一讀,注意讀準生字的音。如果有不認識的漢字請你畫出來。
1.學生借助漢語拼音自由讀課文,畫出不認識的生字,不理解的詞語。
2.同桌同學互想幫助,解決認字的問題。如果仍然有不認識的生字,就做好記號。
3.教師走下去收集學生不認識的漢字,把這些生字卡片貼在黑板上。
4、指名讓學生讀帶拼音的生字,解決字音的問題。
(二)記憶字形,了解字義。
1、小組討論自己是怎樣記字形的?說說平時是怎樣用這些字的?
2、小組匯報學習過程。每組講乙個字,講的不好,其他小組進行補充。
匯報的形式是
(1)讀字音;
(2)分析字形和在本課中由生字組成的詞;
(3)擴充套件詞語。
3、理解詞語意思:(學生在理解時可以結合生活實際,也可以聯絡課文內容說。)
聞名:有名。「聞名中外」就是在中國和外國都很有名。
尤其:表示進一步。
神奇:非常奇妙。
陡峭:山勢坡度大,好像直上直下似的。
翻滾:多指水、雲等上下滾動。
(三)指導書寫:
1.學生在書上把每個字按筆順描寫。
2.仔細觀察重點筆畫的位置,試著把每個字獨立寫乙個,寫後與範字比較,看看哪筆寫得不好再進行修改。
3.在書寫過程中讓學生說說哪個字不太好寫?
4.教師指導書寫。
(1)出示帶田格的「滾」字。
(2)觀察這個字,有什麼特點?(左右結構的字,左窄右寬)
(3)觀察重點筆畫的位置:「滾」字:三點水旁的「提」寫得不要太平,在橫中線上收筆。
右半部分的「點橫」和「公」字要寫在橫中線上。下面的筆畫是:撇、豎提、撇、捺,最後一筆「捺」要與左面的提同高。
(4)教師範寫,學生觀察。
(5)學生獨立書寫這個字,每字寫一遍。
(6)同桌同學互查,相互糾正。
(7)展示評議。
5.其他生字由於筆畫少,不是很難,學生把每個生字獨立寫一遍。學生有問題舉手,教師個別輔導。
6.展示評議,比比誰寫得最好。
三、初步課文,了解課文內容。
1.學生聽錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀後標出課文有幾個自然段。(6段)
2.自己讀課文,提出問題。
3、教師走下去收集問題。
四、複習鞏固:
1.看詞語,找出生字卡片,補充完整:
* 秀麗(神)奇
* 奇形怪(狀)
* 仙人(指)路
2、讀詞大比拼:每個小組選一名代表,看電腦隨機出示詞語看誰讀的準確。
五、布置作業:
第二課時
課時目標:
1、正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。
2、通過讀課文,體會黃山奇石的生動有趣。
3、通過觀察圖畫,進一步理解課文內容,培養學生觀察能力和想像能力,激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。
引導學生欣賞好詞佳句,培養學生主動積累詞語的意識。
教學重點:
1.正確、流利地朗讀課文。
2.通過讀課文,了解黃山奇石的特點。
教學難點:
結合課文內容,引發學生展開想像。
教學用具:
卡片、**、電腦。
教學過程:
一、創設情景,朗讀感悟。
教師:這節課我邀請同學們當小導遊,結合畫面、課文內容給大家介紹黃山,希望大家積極參與,認真觀察,看看誰是:最佳小導遊。下面我們先練習練習怎樣概括地介紹景點。
1、教師請學生當小導遊觀察課文中的第一幅插圖,用自己的話給大家介紹介紹。
2、然後讓學生讀讀課文的第一自然段,做到有語氣。談談讀後的感覺。
3、進行朗讀展示。
4、讓學生自己組織語言進行介紹,指名介紹,大家評議。
二、抓住重點進行介紹,深入理解。
同學們知道先從整體進行介紹,黃山風景區的奇石真是數不勝數,接下來我們練習抓住其中有代表性的幾處景點進行介紹。
1.自己讀課文,找找描寫黃山奇石的段落,想想具體介紹了哪些奇石,邊讀邊在書中畫一畫。
2.讀後你知道了什麼?談談自己的感受。教師結合學生說的及時板書。(「仙桃石」、「猴子觀海」、「仙人指路」、「金雞叫天都」)
3.在小組內討論:這些奇石為什麼有這樣的名字?(對照課文插圖,進一步了解黃山奇石「奇」在**。)
4、自己練習借助插圖介紹其中的乙個奇石。(教師及時進行指導)
三、指導朗讀,入情入境。
同學們,我們已經了解黃山奇石的樣子,在介紹時還要注意加工自己的語言,做到繪聲繪色,用你的語言去吸引遊客。
1、黃山奇石生動有趣,你們能有語氣地讀出來嗎?自己試試。
2、教師也想讀讀行嗎?教師範讀。
3、學生練習讀。
4、以小組為單位讀讀。
四、啟發想像,練習講解。
課文的結尾概括的介紹了其它怪石,表現了黃山奇石數量之多和形狀之怪,突出了奇石的有趣。同學們請你想像「天狗望月」、「獅子搶球」、「仙女彈琴」這些奇石的樣子,動筆畫一畫;
讓學生結合手中的畫用自己的話介紹。
師:黃山風景區還有許許多多的奇石叫不出名字,你能不能結合**,仔細觀察,大膽想像,根據奇石的樣子起名字,給大家介紹。
(鼓勵學生大膽想像。)
五、推選小導遊進行介紹,評選最佳導遊。
以小組為單位,每個小組成員結合一處奇石景點進行介紹。
每個小組推選代表進行競賽。
1、進行現場講解。
2、組織大家評議。
3、頒發小導遊資格證。
教師總結:
通過大家生動、形象的介紹,我們知道了聞名中外的黃山風景區有有趣的奇石、怪石。黃山是天造地設的寵兒,隨便一處,或松或石、或雲海溫泉,無一不美,無處不奇,置身其間,使人覺得來到了天上人間。同學們,希望你們前去遊覽,感受黃山的美麗神奇!
六、布置作業:
有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。
摘錄文中描寫優美的詞句,背誦下來,並抄寫在摘錄本上。(最好能**並茂)
二上第一單元教案
第一單元 教學要求 1 認識32個生字,掌握它們的讀音 學會22個生字,做到會讀 會寫 會用。2 讀通 讀懂本單元課文,做到正確 流利 有感情的朗讀。3 準確理解課文內容,體會相互關愛 相互合作的思想,明白 團結起來力量大 的道理。4 通過學習,完成 語文樂園 一 中的練習,引導學生了解形聲字的構字...
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