★材料分析題高分技巧：答題結構（總分總）
答：總：評價（表明態度和看法）
分：論點+結合材料闡述
首先，分論點1+（分論點解釋）……。材料中，……
其次，分論點2+（分論點解釋）……。材料中，……
再次，分論點3+（分論點解釋）……。材料中，……
總：照應開頭，總結啟示
一、（1）素質教育觀：（以素質教育觀為主，必須答出3點以上，看情況是否加上教學觀觀點）
1.素質教育是面向全體學生的教育
正例——全班（集體教育，開班會）
反例——個別
2.素質教育是促進學生全面發展的教育
正例——除了成績，還重視德、體、美
反例——重成績
3.素質教育是促進學生個性發展的教育
正例——特長
反例——對個體差異視而不見
4.素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育
正例——新想法、去實踐
反例——灌輸式教學，學生不會應用
5.素質教育以提高國民素質為根本宗旨
（2）素質教育實施的途徑—新課改下的教學觀：
1. 教學從「教育者為中心」轉向「學習者為中心」
正例——互動
反例——一言堂，教師主體
2. 教學從「教會學生知識」轉向「教會學生學習」
正例——學習方法
反例——只重視知識本身
3. 教學從「重結論輕過程」轉向「重結論的同時更重過程」
正例——參與
反例——重視成績，不關心過程
4. 教學從「關注學科」轉向「關注人」
正例——情感，人格
反例——只關注學科知識，忽略學生情感體驗
例題：***認為，要讓孩子樹立自信心，就必須讓孩子發現自己的優點。在一次課上，***組織學生討論：
「你有哪些優點？」同學們討論的非常激烈，有的說自己樂於助人，有的說自己孝順父母，有的說自己尊敬老師……大家發現原來自己和小夥伴都有很多優點呢這時一向活潑好動的小明把手舉得很高。***說：
「小明，請說說自己有哪些優點？」小明說：「你為什麼總是叫我們說優點啊？
我爸爸說，每個人都有缺點，大人有缺點，老師也有缺點，你也有，我想說缺點。」教師裡一下安靜了，***楞了一下，然後說：「是的，我們每個人都有優點和缺點，老師也有缺點，請大家經常幫助我哦！
大家圍繞小明的觀點進行討論吧！」大家七嘴八舌。最後，***總結道：
「我們談自己優點的同時，也要正視自己的缺點，改正了
缺點，我們會更強。」
課後，***在自己的日記裡記錄了這件事，並打算在合適的時間組織學生開展一次「我的小秘密」討論活動，讓同學們說說自己平時不好意思說出的缺點，並指導他們改掉這些缺點。
問題：請結合材料，從教育觀的角度，評析***的教育行為。
【參***】
答：***的教育行為踐行了素質教育觀的具體要求，是值得肯定的。
首先，素質教育觀要求教育要面向全體學生，促進學生的全面發展。素質教育強調在教育中使每個人都得到發展，而不是只注重一部分人，並且能夠促進學生的全面發展。材料中***讓學生通過集體討論的方式，分析自己的優點，使每位同學都能認識自己的優點，同時也能正視自己的缺點，促進學生的全面發展。
其次，素質教育觀要求促進學生的個性發展。素質教育觀認為，每個學生都是乙個獨立的個體，存在差異性，因此在重視人的全面發展的同時還應當促進學生的個性發展。材料中***承認學生之間存在個性差異，每個人的優缺點不一樣，要引導他們健康和諧地發展。
最後，素質教育觀以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，促進學生主動地發展。材料中***組織學生討論，改變傳統教學方式，調動了學生的主動性和積極性。
因此，教師要踐行素質教育觀的要求，以學生為中心，既促進學生全面發展，又促進學生個性發展。
二、學生觀：（兩獨一發加兩全）
1.學生是發展的人——學生是處於發展過程中的人，具有巨大的發展潛能
正例——可塑性、容錯
反例——發現學生問題，立刻處罰、不相信學生會進步
2.學生是獨特的人——每個學生都有自身的獨特性
正例——正視個體差異，因材施教
反例——未能針對問題進行個別處理
3.學生是具有獨立意義的人——每個學生都是獨立於教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉移的客觀存在
正例——有想法、採納意見
反例——拒絕採納、侮辱學生
4.促進全面發展
5.教育公正，面向全體學生
例題 ：
曉星經常欺負同學，班上的同學都不願意跟他交朋友。
在一次課外活動中，其他同學都三五成群的說著，只有曉星乙個人呆在角落裡，馬老師悄悄地走過去，對他說：「咱倆一起玩吧。」曉星生硬的問道：
「為什麼？」馬老師蹲下身來，俯在曉星耳邊說：「因為我喜歡你啊 ！
」他們兩人就玩起了遊戲，遊戲中，馬老師問：「想讓大家一起玩嗎？那就招呼大家一起來吧 ！
」因為有老師的參與，同學們很快圍攏過來。這一次，曉星和同學們玩得很開心。
馬老師組織開展以「交朋友」為主題的班隊活動，在活動中教給曉星與人正確交往的方法，並鼓勵班幹部主動與曉星交往在老師和全班同學的幫助下，曉星漸漸不再欺負同學了，有了自己的好朋友。 問題：請從學生觀的角度，評價馬老師的教育行為。
【參***】
答：老師的行為符合新課程改革背景下以「以人為本」的學生觀，值得我們學習。
首先，學生是獨特的人，每個人的發展都是獨特的。材料中，馬老師能夠找到曉星問題產生的原因，能夠做到因材施教。
其次，學生是發展的人。學生具有發展的潛力。材料中，老師沒有因為曉星的問題而一味批評，而是正視曉星存在的問題，鼓勵他與其他同學交往，最終讓曉星不再欺負同學，交到了好朋友。
再次，學生觀強調要公平對待每乙個學生，面向全體學生，不放棄每乙個學生。材料中，面對「問題學生」曉星，教師不離不棄，耐心的幫助他融入班集體；改正了欺負學生的不良行為。
因此，作為教師，要貫徹「以人為本」的學生觀，關心熱愛每乙個學生，尤其是後進生，要以發展的眼光看待學生的現有問題，促進學生不斷發展。
三、教師觀：
例題：大學畢業後，曲老師到一所農村中學當歷史老師，至今已有八年了。在此期間，有的同事調到條件更好的學校去了，有的則步入了職業倦怠期，有幾所條件更好的城區學校想引進他，但他總是拒絕說：
我從小在農村長大，明白農村孩子也需要良好的教育，這裡的孩子離不開我。」為了成為一名優秀的歷史老師，曲老師經常翻閱各種期刊雜誌，以及時了解歷史學科的新資訊，他還經常向經驗豐富的教師學習。為了提公升自己分析和解決問題的能力，曲老師不斷學習科學研究方法，並運用這些方法解決了一些教學問題。
曲老師說： 台上一分鐘，台下十年功。當教師僅靠大學時代所學的知識遠遠不夠。
」他堅持每天至少進行乙個小時的閱讀，多年來從未間斷過，他的閱讀範圍很廣，除了研讀歷史領域的經典著作之外，他還廣泛學習法學、地理學、社會學、美學等各個領域的知識。
問題：請結合材料，從教師觀的角度，評析曲老師的行為。
【參***】
該老師的教育行為符合新課改背景下的教師觀，是值得我們讚賞和學習的。
首先，新課改背景下的教師觀強調，教師應該是教育教學的研究者。材料中，曲老師通過閱讀各種期刊雜誌，了解歷史學科資訊，提公升自己分析和解決問題的能力，不斷學習科研方法，解決教學問題。
其次，新課改背景下的教師觀強調，教師在對待自我上不斷反思。材料中，曲老師自知大學所學的知識遠遠不夠，每天堅持閱讀至少一小時，也體現了終身學習的教育理念。
最後，新課改背景下的教師觀強調，教師在對待與其他教育者的關係上強調要合作。材料中，曲老師經常向經驗豐富的教師學習，以提公升自己分析和解決問題的能力，體現了合作的教育理念。
綜上所述，教師在教育教學過程中應該運用新課程理念看待教師職業，樹立正確的教師觀，才能更好地教書育人。
四、教師職業理念：（從教育觀、學生觀、教師觀入手，正常情況下三觀都答上）
例題：高二下學期，班上陸續有學生年滿 18 周歲，有些「小壽星」想隆重慶祝自己的 「**禮」，邀請我參加生日聚會。
面對學生的邀請，我思考了很久： 「學生邀請我，說明他們把我當朋友，是對我的信任。去參加，他們肯定很高興，可是，這樣會不會引發學生的攀比、浪費？拒絕學生，會不會讓他們傷心？」
反覆思考之後，我決定利用這個機會，引導學生換一種方式慶祝生日。我發動班幹部，組織了「18 歲，我們**啦」主題班會課。在班會上，全體學生給「小壽星」 們進行了簡樸的慶祝，而後我引導學生們構想十年之後自己的生活。
學生們暢所欲言， 有的說要做科學家，有的說要做企業家，有的說要和家人一起過幸福的生活。我跟學生們分享了自己讀大學、工作以來的經歷，啟發學生認識到要實現夢想，不僅要好好學習，還要積極鍛鍊身體，提高人際交往和社會適應能力。
這次活動之後，學生們的學習勁頭更足了，師生關係更融洽了。「小壽星」們把原本計畫請客的錢湊起來，買了一台飲水機放在教室裡，給大家帶來了方便。本來有些同事覺得我組織這個主題班會是浪費寶貴的學習時間。
看到效果後，也紛紛效仿開展了類似的活動。
問題：請從教師職業理念的角度，分析材料中「我」的教育行為
【參***】
材料中「我」的行為符合職業理念中素質教育觀、教師觀和學生觀的要求，促進了學生的健康成長，是值得提倡的。
首先，教師的行為符合素質教育觀的基本要求。素質教育是面向全體學生，促進學生全面發展的教育。材料中，班上學生邀請老師去參加生日聚會，班主任利用這次機會，展開主題班會，既體現了面向全體學生，又使學生在學習動力、身體素質、思想品德、人際關係等多方面都得到發展，體現了促進學生全面發展。
其次，教師的行為符合「以人為本」的學生觀。學生觀強調，學生是發展的人，學生是具有獨立意義的人。材料中，老師面對學生邀請的思考，充分考慮了學生身心發展的特點，召開了「18歲，我們**了」主題班會，使學生在主題班會中暢所欲言，表達了自己的理想與目標，最終使學生各方面認識都得到了提高。
再次，教師的行為符合新課程改革背景下的教師觀。教師觀要求教師是學生學習的促進者，強調幫助和引導。材料中，老師利用開主題班會的形式，給「小壽星」過生日，不僅僅幫助學生樹立了正確的人生觀、價值觀，有助於學生的未來長遠發展。
因此，作為教師，不僅僅是讓學生學到知識，更多的是促進學生成長，為此，教師要認真學習素質教育，在教育教學過程中踐行素質教育的要求，幫助學生健康成長。
五、職業道德：（三愛兩人一終身）
關愛學生——師德的靈魂（全體、安全、人格、公正、不體罰）
教書育人——教師天職和道德核心（因材施教、啟發誘導、品德創新、全面發展）
為人師表——教師職業的內在要求（言行舉止、團結同事、尊重家長、廉潔從教）
終身學習——教師專業發展的不竭動力（學習再學習、反思）
愛崗敬業——教師職業的本質要求（奉獻、認真）
★職業道德答題模板
材料中老師的行為符合教師職業道德的相關要求，值得我們學習。
首先，老師的行為體現了關愛學生。關愛學生要求關愛全體學生平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。材料中……
2019海關面試重頭戲 綜合分析必考題
統計表明，2013年至2015年的國考海關面試每年必考綜合分析題。而且，近三年，海關的綜合分析題只考現象類分析，未考觀點分析。2015年國考海關面試開始統一命題，專家現將2015年國考海關面試的現象類綜合分析題的特點進行如下梳理 一 題目緊跟熱點 2014年年底的十八屆四中全會提出全面推進依法治國，...
2019中考數學模擬試題 新考點必考題型9
最新中考數學全真模擬試題 班級姓名分數 一 選擇題 每題3分，共24分 1 下列計算正確的是 a b c d 2 自上海世博會開幕以來,中國館以其獨特的造型吸引了世人的目光.據 在會展期間,參觀中國館的人數估計可達到14 900 000,此數 保留兩個有效數字 用科學記數法表示是 a.b.c.d.3...
烏魯木齊市90中學綜合素質評價 新
實施方案 2013.4.9 烏魯木齊市90中學綜合素質評價實施方案 一 指導思想 初中學生綜合素質評價要以黨和國家的教育方針和科學發展觀為指導，要有利於引導學生自我認識 自我教育，促進學生全面 主動發展 要有利於引導教師轉變教育教學行為，促進基礎教育課程改革深入 健康發展 要有利於引導家長 社會逐步...