二年級數學試卷分析

第一題：

本題共有24道一步計算的試題，6道兩步計算的試題和4道用豎式計算的試題。從整個題目來看，本題都屬於基礎題，主要考察學生的口算能力和筆算的方法。

從學生答題的情況來看，滿分率達35%，最高分18分，最低分14.5分，失分的主要原因是如「0÷3=」的題在平時沒有出現過，所以一半以上的學生不會算，在用豎式計算中，主要存在的問題是：豎式書寫不規範，計算結果沒有寫在平式等號的後面等。

第二題：

整體的得分率還是比較的高，比如第3小題、第7小題、第8小題、第10小題，從而可以看出學生對於這一些知識掌握的還是比較的好，平時教師在這些方面的訓練也比較的到位。從中也可以看出學生比較感興趣的問題，對我們以後的教學也有很大的幫助。

第三題：

第三大題，主要是考察學生的方向感，從答題的情況可以發現大部分學生的方向感不是很好，不能很好的和現實結合，從而影響了學生的得分率，也給我們以後的教學提供了一點有用的經驗，把教學和現實緊密的聯絡在一起，這樣不僅可以讓學生學習到知識，同時還可以在實踐得到知識的驗證。加深學生的理解。

第四題：

第四大題和第三大題有相同的地方，都是考察學生的實際應用能力，從中也反映出了許多問題，從學生的答題情況可以發現，學生對於知識的掌握僅僅是停留在掌握和了解的階段，而對於知識的應用還是有一點的困難，不能很好把所學習的知識應用於現實生活中，也給我們的教學一定的啟發。

第五題：

這是一道檢查可能性的題目，學生的答題正確率比較的高。「站在不同的角度觀察物體，最多能看到幾個面」好多學生沒有理解，失分比較的嚴重。從中可以發現教師對於學生這些方面的訓練有待加強。

第六題：

這是一道考察學生應用能力的題型，根據題目給出的圖示列出算式，95%的學生答的較好，只有個別學生不會做，或者是做的不太好。也可以看出教師對學生的訓練到位，學生掌握的也是很好。

第七題：

學生失分的方面有以下幾點：沒有認真的讀懂題意、平時教師在細節方面要求的不到位、平時缺少對學生的訓練、不能很好把所學習的知識應用於現實生活中。

從失分的情況可以給教師以後的教學帶來很大的幫助，也可以從中發現教學中的不足，平時對學生的訓練也有了針對性。

第八題：

答題的正確率較高，但是，還是從中也可以看出學生的思維模式還是有待訓練，想問題不夠全面，平時教師的訓練不足，有部分學生還是失分嚴重。

總之，從中發現問題，找出學生的不足之處，需要對學生的不足進行訓練，讓教師得到啟發，發現教學中的不足，讓每乙個學生都得到提高，這也是每個教師所希望的！