2.揭示課題
師：是啊，當我們的**受到輕微傷害時，創可貼往往是我們首選的外科急救用藥，（課件出示、板書創可貼）同學們，你們對它了解嗎？
（設計意圖：利用廣告的直觀形象，一下子調動起學生對已有生活的體驗，激起他們的興趣及求知慾。看著熟悉的事物，他們的話匣子被開啟了。）
（2）認識創可貼
1.學生交流自己對創可貼的認識（師適**價）
過渡：同學們的了解真不少，但還不夠全面。為了讓大家能學會正確使用創可貼，創可貼有些話想和我們一起分享。
2.****：《創可貼的自述》
過渡：看同學們看得這麼認真，相信對創可貼有了更全面的了解，現在，敢不敢接受老師的挑戰，讓老師考考你們呢？
3.小組闖關：
a出示創可貼**，正確標示出各部份的名稱
b判斷題：
c選擇題
（設計意圖：學生對創可貼的認識還不夠全面，在組織學生交流後**創可貼的自述，用形象生動的畫面抓住學生的視線，用小組闖關的競賽方式進行鞏固安全常識，使學生對創可貼有更進一步，更全面的了解。）
（3）實踐體驗
過渡：我們對創可貼更熟悉了，下面，讓我們真正來發揮創可貼的作用吧！
1.情境創設一：在課間活動時，xx同學不小心摔倒了，手蹭破了皮，你能幫助他處理好傷口嗎？同桌互相幫助使用創可貼，師巡視，了解。
2.反饋，採訪某一同學，請他評價自己，展示包紮情況。
3.情境創設二：xx同學用小刀削鉛筆時不小心把小拇指劃傷了乙個口子，現在每個小組派出一名小醫護員，幫幫他。指名學生使用創可貼包紮，師巡視，了解。
4.反饋，發現問題，解決問題。
（採訪某幾個同學，請他評價或自評小醫護員，展示包紮情況。）
預設：遇到這種情況，你們會怎麼辦？
小拇指太細，膠帶不好貼上，容易脫落
a小組討論，有什麼方法可以解決這種情況。
b全班交流，師適當地小結出要點：剪斷一邊或剪短，或把一邊膠帶反折再貼。
c情境創設，學生練習給自己貼創可貼
5.小結。
（設計意圖：本課的目標是要落實到創可貼的正確使用，因此讓學生實踐操作，進行訓練，是掌握此技能的唯一方法。結合生活創設情境，讓學生在合作學習和互動學習中發現問題、分析問題，在問題解決中掌握安全知識、提高安全技能、豐富情感體驗。
）（四）總結延伸
1.**新聞**，關注創可貼的慎用
2.總結。
（設計意圖：創可貼的使用不當是會對身體造成更嚴重的傷害的，**社會新聞，用真實的事例直面學生的安全意識，進一步強調掌握創可貼的正確使用方法的重要性。）
二 1班安全教育課
大王小學 二年級1班 安全教育教案 同學們 早上好 有關資料顯示 我國中小學生安全防範知識匱乏,每年約有1.6萬名中小學生死於各種安全事故,平均每天就有40多人,也就是說每天將有乙個班甚至不止乙個班的學生在 消失 同學們,這是多麼嚴酷的現實呀 安全事故已成為14歲以下少年兒童 特別是我們小學生 的第...
落實安全教育課
為了切實抓好學校師生安全教育,我校堅持 教育在前，預防為主，常抓不懈 的原則，狠抓落實，加強學校安全管理工作，在全校營造了人人講安全的濃厚 氛圍。一，我校成立了安全教育領導機構，制定了安全管理制度 防範措施 事故應急處理機制和事故責任追究制度，與當地派出所聯動，確定了1名法制副校長。二，並充分發揮宣...
花橋中學安全教育課計畫
安全工作關係到師生生命的安危，是學校開展正常教育 教學工作和社會穩定的頭等大事，為切實搞好這一工作，特制訂本計畫，以要求我校師生認真照做.一 指導思想 以上級檔案指導思想為依據，認真貫徹落實各級教育安全工作的法律法規和會議精神，落實安全教育內容，努力建立學校安全氛圍。二 教育內容安排 1 交通安全教...