我的老師
天長中學高一（3）班黃慧敏
不曾忘記，您教給我的「良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒」的待人之道；不曾忘記，您反覆叮嚀的「不是一番寒徹骨，那得梅花撲鼻香」的學習方法；不曾忘記，您時常警戒的「非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠」的寬大胸懷。感謝您，我的老師l先生！
稀疏的頭髮，古板的面孔上掛著一副老式框架眼鏡，高個挺拔的身材，手裡卻彆扭地拿著**袋，嘴角偶爾泛起一抹微笑，這樣的您嚴肅而又可愛。
講台上，您滔滔不絕地談論著您最愛的《紅樓夢》：「都雲作者痴，誰解其中味？」看到這樣陶醉的您，時而踮起腳尖，時而豪邁揮手，時而搖手回味，真是可敬又可愛。
一改平日的死板陰沉，帶給我們最精彩的聽覺盛宴。
然而我還是發現了您的不對勁。為什麼您不時微皺眉頭，為什麼偶爾坐下歇息，為什麼間或扶腰而立？難道……
元旦聯歡會上，在您把一切安排妥當後，戴著不捨您卻缺席了。我們抱怨您的冷漠。可當我們知道您這幾天因腰痛而坐立不安，卻依然不肯落下我們的課程時，我們沉默了。
沉默於您的偉大與無私，沉默於我們的遲鈍於無知。
啊！老師，您如那冬日臘梅，耐著嚴寒與苦痛，卻依舊帶著激情與微笑在冷風呼嘯中開放，把知識的芬芳傳播給我們！
運動會快開始了，然而初三的第一次重要的月考也快來了，我躊躇著，不知走向哪邊的獨木橋。
而您，把我架起了兩者間的連橋，您鼓勵我在運動場上呈現英姿颯爽的風采，您也激勵我在月考中奮力一擊，表現自己！
帶著您的支援，我每天鍛鍊，每天苦讀，勞逸結合下卻取得了意想不到的好結果，您表揚了我，帶著無比的喜悅與自豪。
啊！老師，您如黑夜裡的指明燈，驅散我內心的猶豫，指出我光明的前途，引領我走出自己的新天地！
快要中考了，我心中忐忑而不安，每天的生活如緊繃著的一根弦，不得鬆緩半刻，我覺得學習的壓力令我喘不過氣，一次又一次，我的成績起伏不定，令人憂鬱。
您找我談話，但沒有批評，沒有指責，句句話語充滿溫情，字字鏗鏘充滿鼓勵。您讓我放鬆心態，每天適當放鬆自己，您還說相信我一定可以的，會在中考將三年的心血呈現。聽著這溫熱的話語，我又充滿自信，不負您的期望，我獲得了佳績。
啊！老師，您如永不停止的馬達，時刻敲響我的警鐘，又時而推動我前進，不要停息奮鬥的腳步！
「師者，所以傳道受業解惑也」，然而於我來說，l先生在我的心中有更大的意義，帶著他的諄諄教誨，攜著他的智慧型火花，伴著他的支援鼓勵，即使未來風刀霜劍，荊棘滿地我也不怕，我一定會登上您所說的「無限風光在險峰！」
千言萬語也繪不出你的優秀與風采，只能默默道一句：「感謝你，我最親愛的老師！」
本文以排比句開頭，氣勢磅礴，感情強烈，引用名言詩句突出l先生對作者的人生教誨，然後從外貌、動作方面全面生動地描寫了l先生；接著，以排比式的反問句銜接，設定懸念，吸引讀者；之後運用欲揚先抑的手法，記敘了l先生因腰痛缺席聯歡會，鼓勵作者勇敢面對運動會及中考的事，以平凡顯非凡，讚揚了l先生默默無聞、無私奉獻、關愛他人的美好品質；結尾段總結全文，表達作者對l先生的讚美感激之情，畫龍點睛。
文章句式駢散結合，感情充沛，語言流暢，第二人稱的運用使抒情更強烈直接，排比、比喻和古詩名句的引用給文章增添文采，錦上添花。
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