教學目標
1. 通過聽讀、聯絡生活、看圖想象等方法，認識「一、二」等 7 個生字。
2. 認識田字格，會寫「一、二」等 4 個字和橫、豎 2 種筆畫。
3. 正確朗讀課文。背誦課文。
教學重點通過聽讀等方法，認識生字。認識田字格，學寫漢字。
教學難點 「 三、四、上 」 的字音。觀察、仿照範字， 能在田字格中寫準位置。
課前準備
1.生字卡片。(師生)
2.本課生字相對應的**。(教師)
3.課件。(教師)
課時安排
1課時。
教學過程
一、音訊激趣，誦讀匯入
1.導言：聽，一群小朋友在誦讀什麼呢？
2.**《金木水火土》音訊檔案，組織學生認真傾聽3遍。
3.交流：你聽清小朋友誦讀的內容了嗎？你能嘗試著說一說嗎？
4.**《金木水火土》**檔案(帶有字幕)，學生看著文字，跟著聲音誦讀。
二、自主交流，了解韻文
1.自由朗讀兒歌，遇到讀不准的生字，先圈起來，再請教老師或者同學，反覆讀幾遍。
2.指名朗讀，集體訂正後齊聲誦讀。
3.小組合作：
(1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什麼內容？
(2)你讀懂了什麼？把你的想法告訴小組同伴。
4.集體匯報，教師相機指導，
5.齊聲誦讀。
三、合作學習，識記生字
1.小組合作：仔細觀察老師發給同學的7張字卡，怎樣能又快又準地記住它們？
2.學生匯報：大聲朗讀生字，並說一說你是怎樣記住這個生字的。
3.出示字卡，學生領讀、自由讀、小組讀、**車讀。
4.生字運用，在7個生字中選擇自己喜歡的字，為它組詞，比一比誰組的詞語最多。如果這個字的詞語較少，可以用其中乙個詞說乙個完整的句子。
四、指導書寫，掌握筆順
1.複習書寫姿勢：書寫時要做到哪「三個一」？(胸離桌子一拳遠；眼離書本一尺遠；手離筆尖一寸遠)
2.認識田字格：
3.指導書寫「一、二、三、上」。
(1)動畫展示「橫」「豎」兩個筆畫的書寫，學生先觀察它們的筆畫走向，書空模仿，再觀察兩個筆畫在田字格中所佔的位置，最後在練習本中練寫。
(2)動畫展示「一」「二」「三」「上」的筆順，學生一邊觀察一邊用右手模仿書空。
(3)觀察例字：請同學們仔細觀察語文書第8頁中的書寫範例，看一看，每乙個筆畫佔田字格的什麼位置。
(4)教師巡視，對個別學生予以指導。
(5)利用投影儀進行書寫展評，鼓勵學生多觀察，掌握「橫」「豎」的寫法。
教學反思
一年級的小學生剛入學，還沒有形成良好的學習習慣。因此，本節課我注重對學生學習習慣的培養，注重對學生學習興趣的激發。
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