我有幸參加了幼兒園園長任職資格培訓班學習。轉眼幾天的培訓結束了，我想每乙個學員都有不同的收穫。對於我個人，我認為這次培訓對我來說非常有必要，因為它不僅讓我充實了更多的理論知識，更讓我開放了視野，解放了思想，打動了內心。
無論是專家精彩的講座，還是園長真誠的論壇，都讓我有所感動和收穫。加之與來自不同縣、鄉各園長聚集一堂，全面提高了自己的理論水平和工作能力，以下是這幾天的幾點體會。
首先，在培訓學習中，每位專家都給我留下深刻的印象。馮教授給我們上了一節精彩的人生之課《如何與人溝通》。林教授充滿激情的講座，讓我倍感親切，反思自己平日裡與人溝通確實有很多做的不夠的地方，此外在林教授的人格魅力也正是我需學習的——自信樂觀，勤奮進取。
王校長給我們分享了《做乙個促進學校發展的好校長》，開闊了我的視野，豐富了我的資訊，加深了我對教育的認識和理解。王校長風趣幽默，學識淵博，經驗豐富，理念先進「凡事求其根，必能找到解決問題的辦法」如一盞明燈，讓我茅塞頓開。王新教授的《中小學幼兒園安全管理法律風險的防控》講座，讓我受益匪淺。
安全是我們不容忽視的問題，幼兒園應始終把「安全第一，預防為主」放在首位，作為幼教工作者必須了解安全知識，遵守安全制度，提高安全意識，才能防患未然。張和高兩位一線優秀園長，從實際出發，更是給我們送來了及時雨，使我真正了解了什麼幸福教育，什麼是適宜的幼兒教育，我們的教師專業發展存在的幾個問題，以及如何去進行教師的專業發展，為我們以後開展教師培養和自身培養方面指明了方向。李志軍院長聲情並茂，抑揚頓挫，把枯燥的人生哲學講解的栩栩如生，聽他的課簡直就是一種享受，讓人在不知不覺中感悟到人生的真諦，我想這便是潤物細無聲吧！
其次，作為一名老園長，對於當什麼樣的園長，辦什麼樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現代園長應具備的觀點和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發展方向，在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、裝置、環境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細化方向發展。
再次，專家通過對案例的分析，讓我們以感觀者的身份認清問題的本質所在，正確處理各種關係是幹好工作的前提之一。事例也告訴我們沒有好的上下級的關係、群眾關係，最終導至工作無法開展，所以我們要著重注意自己的言行舉止，處理好各種關係。在陽光心態下工作。
在各專家的講座過程中，我學到了作為一名園長如何把所學的理論知識應用於實際工作中去，如何在平時的工作和生活中積累自己的工作經驗和理論知識。同時也讓我看到相比之下自己的不足和差距。當然找到差距並非全搬硬套別人的方式方法，而是借鑑別人的方式來完善自己的方法。
幾天的培訓結束了，靜下心來，查詢差距，借鑑別人反思自己，確定今後努力的方向：
明確幼兒園的發展方向根據幼兒園發展的總體目標及具體規劃，在實際工作中不斷總結經驗，完善不足，促使幼兒園管理日趨規範化、精細化，辦園水平優質化，力求做到在發展中創特色，在特色中求提高。
敬業、樂業——築牢幼兒教育科學發展的思想陣地搞好幼教工作的根本在於全體教職工對教育事業有強烈的認同感，能夠凝心聚力、教書育人，促進幼兒園保教質量的提高。當前我們推進幼兒教育科學發展，更迫切需要強化教師對幼教事業的認同感、歸屬感。首先要強化教職工對幼教工作的敬業意識與奉獻精神，切實把幼教工作當成一種事業、一門藝術、一門科學，求真奉獻。
其次，要引導教職工強化對從事幼教工作的幸福感，在充實而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗幸福。全體教職工對幼教工作樹立了敬業的精神、樂業的心態，就為實現幼兒教育科學發展提供了思想原動力。
堅持以人為本，加快教師專業成長的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質。推進幼兒園科學發展的關鍵在師資。我們堅持以人為本的原則，加快教師專業成長的步伐，提公升師資隊伍的整體素質，就能為我園幼兒教育科學發展提供強有力的保障。
當前隨著辦園規模的擴大，青年教師在教師隊伍中所佔的比例日益提高。通過園本培訓、園本教研，幫助青年教師在業務上成長起來，已成為我園師資隊伍建設刻不容緩的任務。我們應本著思想上幫助、生活上關心、業務上嚴格要求的原則，鼓勵老師們積極參與教育科學研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術，不斷提公升業務素質。
注重精細化管理，進一步深化幼兒園課程改革幼兒園教育科學發展，說到底就是按照幼兒身心發展規律，促進每個孩子在原有基礎上健康、和諧、快樂的成長。為實現這一目標，我們要以進一步深化幼兒園課程改革為抓手，強化細節管理，在幼兒一日活動各個環節加大教育、引導力度，讓每乙個幼兒實現科學發展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養他們自理生活能力；在學習課程中，通過師幼互動、幼幼互動，引導孩子主動學習，主動發展、探索；在遊戲活動中，放手讓每乙個孩子操作，保證給孩子提供充足的遊戲時間和遊戲材料。
教師置身孩子遊戲中，當好組織者、引導者，使他們個性得到發展、智慧型得到張揚。同時，無論生活課程，還是學習課程、遊戲課程，均應在促進孩子智力發展、身體發展的同時，關注孩子的心理發展狀況，針對活動**現的各種各樣的心理障礙，進行必要的心理干預，加強溝通交流，促進他們健康成長。
深入實踐，勤於反思。要切實樹立為家長服務、為幼兒服務、為教師服務的觀念，在日常事務繁忙中要科學安排時間，經常深入教職工和家長中，切實解決問題，充分發揮團隊精神，同心同德促進幼兒園科學發展。每天要擠出時間進行反思，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中提公升自己的管理水平，發揮表率作用。
多與家長溝通，轉變育兒觀念。我們要以平等的態度對待家長，耐心、誠心聽取家長的一些合理化的建議。通過開展家長會、親子活動等活動;利用家長接送幼兒的時間，家訪等多種形式與家長進行交流和溝通，爭取營造和諧、自然、輕鬆、愉快的家園共育的氛圍。
通過開展育兒交流主題會，耐心告訴家長要運用科學的育兒方式，肯定孩子的成績，強化孩子繼續努力的心理，爭取每個孩子都不斷的提高成長。
這次園長培訓，使我們更加明確了在促進幼兒園科學發展的過程中，對於幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過這次培訓，所以的學員一定交出乙份滿意的答卷。我們一定能學有所用，在工作中做到理論結合實際，把自己的幼兒園管理水平提公升乙個檔次，也希望在實踐一段時間以後，能再有機會參加提高班的培訓，讓自己的各種水平得到質的飛躍。
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