公司圖書管理制度

死記硬背是一種傳統的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力發展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養煞費苦心。其實,只要應用得當,「死記硬背」與提高學生素質並不矛盾。

相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和基礎。　　一、目的

唐宋或更早之前，針對「經學」「律學」「算學」和「書學」各科目，其相應傳授者稱為「博士」，這與當今「博士」含義已經相去甚遠。而對那些特別講授「武事」或講解「經籍」者，又稱「講師」。「教授」和「助教」均原為學官稱謂。

前者始於宋，乃「宗學」「律學」「醫學」「武學」等科目的講授者；而後者則於西晉武帝時代即已設立了，主要協助國子、博士培養生徒。「助教」在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十分明晰。唐代國子學、太學等所設之「助教」一席，也是當朝打眼的學官。

至明清兩代，只設國子監（國子學）一科的「助教」，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是「博士」「講師」，還是「教授」「助教」，其今日教師應具有的基本概念都具有了。為加強公司圖書管理工作，不斷豐富工員業餘文化生活，方便各業務部門開展工作，制訂本制度。

「教書先生」恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，「教書先生」那一行當怎麼說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業。只是更早的「先生」概念並非源於教書，最初出現的「先生」一詞也並非有傳授知識那般的含義。《孟子》中的「先生何為出此言也？

」；《論語》中的「有酒食，先生饌」；《國策》中的「先生坐，何至於此？」等等，均指「先生」為父兄或有學問、有德行的長輩。其實《國策》中本身就有「先生長者，有德之稱」的說法。

可見「先生」之原意非真正的「教師」之意，倒是與當今「先生」的稱呼更接近。看來，「先生」之本源含義在於禮貌和尊稱，並非具學問者的專稱。稱「老師」為「先生」的記載，首見於《禮記?

曲禮》，有「從於先生，不越禮而與人言」，其中之「先生」意為「年長、資深之傳授知識者」，與教師、老師之意基本一致。二、適用範圍

至明清兩代，只設國子監（國子學）一科的「助教」，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是「博士」「講師」，還是「教授」「助教」，其今日教師應具有的基本概念都具有了。適用於公司總部和專案公司。

曲禮》，有「從於先生，不越禮而與人言」，其中之「先生」意為「年長、資深之傳授知識者」，與教師、老師之意基本一致。三、圖書管理

（一）圖書日常管理

1.由行政管理部/行政人事部負責圖書日常管理工作，並專人負責圖書的購買、整理、盤點等事宜。

2.每月5日前由圖書管理員進行盤點。

3.新購圖書要按順序編號擺放，並將書名、出版社名稱、作者、冊數、出版日期、購買日期、金額及其他相關資料進行登記，編入圖書登記目錄中。

（二）圖書購置

2、專業書籍採購由各業務主管領導把關，費用另行列報。

3.凡個人提出購買圖書資料應先徵得本部門領導或分管領導同意，並報總經理審批後方可辦理。

4.有關人員在購回圖書後，應及時送至圖書管理員處驗收歸檔，並由管理員在報銷單據上簽字後，方可按正常程式到財務部報銷。

5.專案公司圖書採購由各專案公司上報採購計畫，由總部行政管理部統一採購配送，成本計入專案公司。

（三）圖書借閱

1.公司圖書由行政管理部/行政人事部編制目錄卡供員工查閱。

2.員工借書時應先查閱圖書登記目錄卡，並在管理員處辦理借閱手續，在《圖書借閱登記表》（附件）上進行登記、簽字後方可取書。

3.專業***書（如：規程、規範、定額等）經批准可由業務部門長期借用。一般科技圖書每人每次最多可借閱兩冊，借閱時間不得超過乙個月。如有特殊事由需續借者，須辦理續借手續。

4.員工所借圖書，如遇盤點或因工作需要須收回時，借書人不得拒絕。

5、公司員工在解雇、辭職時，須將所借圖書歸還，否則不予辦理相關手續。

6.員工借書期限屆滿應及時歸還，圖書管理員應進行驗收，在《圖書借閱登記表》上登記歸還時間，並進行簽字。

7.圖書借閱（歸還）時間為每週

二、周四下午。

四、罰則

（一）員工借閱圖書不得批改、圈點、畫線、折角、拆散、剪貼、塗寫、轉借，否則，須交納互助**50元/次，如有損壞或丟失等情況，一律照價賠償。

（二）員工沒有及時歸還圖書，經通知仍不歸還者，停止其圖書借閱權，並交納互助**100元/次。

五、附則

（一）本制度實施後，在實施過程中如有調整，以最新制度為準。

（二）本制度自下發之日起執行，解釋權歸總部行政管理部。