「if you wana cry ,cry on my shoulder……」乙個熟悉的聲音忽而想起，迷糊中聽著**，尤其無力地回答著，說出的話，是一說出想不起自己已經說什麼的那種。等到回過神來，就已經失去了被窩裡６０秒的暖暖，望了望窗外恣意的陽光，我知道了，一天早已在我的睡夢中的某個時刻開始了，而此時，卻是如此彷徨，迷惘。睡醒時分總是那麼迷糊，迷迷糊糊的。
好不容易到了brt站前，有時候遇見乙個人是多麼難，然而有時候卻又是那麼巧。前幾天剛在聚會的時候遇到了學生會主席，此時卻就近在咫尺。我就想這一路上肯定會多了幾分精彩。
偶然，聽到有人說自己這學期變得很多了，話也多了很多很多，往往，就是當局者，會那麼後知後覺。全然不覺下，我已不知道，自己的這些或多或少的改變，是對的還是錯的。而從他的口中，我知道的是乙個將要步入社會的大四學生，在他洋溢這笑容的面龐上，我看到了他身上有獨特的一面，積極樂觀的一面。
其實也許是我多慮了，其實生活或許本來就沒有那麼多理由，幹嘛跟自己過不去呀。可是又不得不去想，去面對，面對那些根本不知道從何想起的思緒，那未知的世界裡究竟在上演著什麼樣的結局。
有了學長的陪伴，聊著聊著，就覺得這段旅程少了聽著報站聲的焦躁與不安，多了乙份釋然。優秀是一種習慣，人總是這樣，容易被安逸的世界所沉淪，不逼自己一把，怎麼知道自己有多優秀呢。我該怎麼做呢？
又是一段綿延不斷的思緒啊……
……野花遍地開放中，蝴蝶翩翩起舞，親身所見的春天竟如此之晚……
又一次來到海邊，總會不知不覺地想起上次來一幕幕場景，但卻是不同的心情……沙灘上依舊是人海，陽光少了三寸日光的曼妙，多了幾分熱情。躺在石凳上看著日光，這叫乙個沒有時間午間小憩的孩紙情以何堪啊！
人身處浩瀚無際的空間。享受著望也望不到邊的視角，找也找不到方向的感覺，非但沒有落單的感覺，反而因多了幾分遼闊，心情舒暢了許多。或許這就是大家都喜歡去看海的原因吧！
喜歡光著腳丫，不停地在沙灘上奔跑，細細的海風迎面撲來，給的清涼，就是海的呼吸吧。正值漲潮的時間段，朝著海的方向和海浪上演著，它逃我追，我追它逃的劇情，雖然無聊之極。但是如果不幸運的話，就難免喝上幾口不純的海水。
「海水是鹹的。海水是鹹的啊……」我歡呼著……（多麼幼稚的孩紙啊！！）
果不其然，他們真如我所想的一樣，笑而不語。其實他們不懂，真的真的不懂……
我們從小就從書上，電視裡……知道海水是鹹的，因為鹽就是從海水提煉出來的。
可是可是，又有多少人真真正正地去證實過呢？不料，卻在我不經意的瞬間，被我給證實了。
還依稀記得，上次在海灘上寫下「海是倒過來的天」那幾個字，然而再怎麼找也找不到了。無處尋覓，何必拾憶呢？
其實，我們無論做什麼，驚天動地也好，默默無聞也好，人活著，其實就像是在沙灘上做沙雕；有的人捏了一座泰姬陵，你只划了一條線；你覺得羞愧嗎，不會的，浪花一來，沙灘就又都平了。這就是我們活著的寫照。
海是倒過來的天，總給人帶來無限的遐思，這種思緒每一次的觸碰，或許就會有不同的感覺吧！
倒過來推想的策略與反思
用 倒過來推想 的策略解決問題 一 教學目標 1 使學生學會運用 倒過來推想 的策略尋找解決問題的思路，並能根據問題的具體情況確定合理的解題步驟。2 使學生在對解決實際問題過程的不斷反思中，感受 倒過來推想 的策略對於解決特定問題的價值，進一步發展分析 綜合和進行簡單推理的能力。3 使學生進一步積累...
解決問題的策略 倒過來推想
一 教學課題分析 1 使學生在解決實際問題的過程中學會用 倒過來推想 的策略尋找解決問題的思路，並能根據問題的具體情況確定合理的解題步驟，從而有效地解決問題。2 使學生在對解決實際問題過程的不斷反思中，感受 倒過來推想 的策略對於解決特定問題的價值，進一步發展分析 綜合和進行簡單推理的能力。3 使學...
3 5他們是怎樣變過來的導學案
學習過程 學習準備 什麼叫平移？什麼叫旋轉？什麼叫軸對稱？他們的性質分別是什麼 自學提示 如圖 1 圖 1圖 2 上圖是由四部分組成，每部分都包括兩個小 十 字，其中一部分能經過適當的旋轉得到其他三部分嗎？能經過平移嗎？能經過軸對稱嗎？還有其它方式嗎？通過上述問題的討論，我們看到是圖形變換中最基本的...