要練說，得練看。看與說是統一的，看不准就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認知範圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞彙、理解詞義、發展語言。
在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察於觀察物件的選擇，著力於觀察過程的指導，著重於幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。 為了增強教職工對學生安全教育的責任，加強對學生的安全教育，強化學生的安全意識，確保學生的人身安全，根據上級的有關規定，結合我校實際，特制定本規定。
與當今「教師」一稱最接近的「老師」概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問《示侄孫伯安》詩云：「伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。
」於是看，宋元時期小學教師被稱為「老師」有案可稽。清代稱主考官也為「老師」，而一般學堂裡的先生則稱為「教師」或「教習」。可見，「教師」一說是比較晚的事了。
如今體會，「教師」的含義比之「老師」一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差別。辛亥革命後，教師與其他**一樣依法令任命，故又稱「教師」為「教員」。 (一)學校後勤人員要經常檢查學校的各種設施是否符合安全標準。
若有不安全隱患，應立即報告主要領導並積極組織人員進行維修。
語文課本中的文章都是精選的比較優秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益。現在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。
結果教師費勁,學生頭疼。分析完之後,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一乾二淨。造成這種事倍功半的尷尬局面的關鍵就是對文章讀的不熟。
常言道「書讀百遍,其義自見」,如果有目的、有計畫地引導學生反覆閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、範讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創造和發展。 (二)全體教師都有對學生進行安全教育的權利和義務，都應經常對學生進行安全教育，發現校內的設施有不安全隱患應積極向學校報告。
(三)未經學校允許，任何教師不得私自組織學生外出遊玩、野炊，不得組織學生到不安全的地方開展活動。
(四)上課時間，全體學生必須自覺服從當堂課的任課老師的安排，不得做違反課堂紀律的事，教師不得隨意離開課堂。
(五)體育的室外課和其它的室外活動課，體育教師或輔導教師要經常強調安全方面的規定，要規定活動專案和範圍等，老師要跟隨學生活動;學生必須服從體育教師或輔導教師的安排和接受其教育，不准超越老師規定的活動專案和範圍。
(六)行課期間不到放學時間，未經許可，學生不准出校門。
(七)校內的課外時間(在校內除上課以外的時間)，全體學生應文明休息、文明娛樂。室外課和課外時間，全體學生不准互相追逐、瘋打以及打彈彈槍、放鞭炮等，不准爬籃球架、爬樹、爬圍牆、爬門窗以及其它設施，不准到不安全的地方玩耍。上、下樓梯各自靠右行，不准擁擠。
(八)住校學生必須自覺遵守學校的作息時間及校紀班規，按時入寢睡覺。未經班主任或管理人員許可，住校生放學後不得出校門，男生不得進入女生宿舍。
(九)同學之間應團結、和睦，不准打架，不准攜帶匕首等凶器到學校。
(十)所有學生都不准在教室、樓道等非運動場地打球、踢球。
(十一)學生騎自行車上學的,必須將自行車停放在校內指定的地方，以便統一管理。
(十二)學生在校內打掃清潔衛生時，應注意安全，不准做不安全的事。大掃除時，班主任應到場安排、督促安全。
(十三)全體學生不准私自下河、塘洗澡。在公路上行走和騎車應自覺遵守交通規則，不准在公路上追逐，不准爬車、吊車。
(十四)後勤人員及教職工違反上述有關規定造成嚴重後果的，必須承擔民事或刑事責任,並給予相應的行政處分。
(十五)學生違反上述有關規定發生安全事故的，學生自己承擔一切責任。
(十六)本規定從公布之日起執行。
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