五年級二0一三年秋英語學困生幫扶計畫
本校五年級三個班級學生的英語基礎普遍較好，大部分同學的學習積極性高，學習自主性強，但有一部分同學仍存在基礎欠佳，甚至有個別同學對英語有畏難情緒。部分同學的不良狀況嚴重地阻礙著班級總體成績的提高，為提高成績，使每位學生都有所提高，根據學困生的不同型別制定以下幫扶計畫：
一、分清學困生的種類，採取不同的方法。
1、對於沒有讀書目標的「學困生」，不能簡單地批評教育，若過於嚴厲，就有可能使他們棄學，成為差生。針對這樣的同學我要給他們確定一定的英語學習目標，但要注意把握尺度，這個尺度就是學習的「量」的問題，要善於發現他們身上的閃光點，多表揚多激勵。啟發學生的好奇心和學習慾望。
2、對於學習態度不端正的「學困生」，首先要對他們進行理想教育，增強他們的使命感和責任感，同時要使他們認識到學習英語的重要性。其次，要培養他們的自主自立意識，學好英語是自己的事，是「我要學」，而不是教師家長「要我學」。只有端正學習態度，認真學習，才能實現自我的人生價值。
對這類學生制定目標，要求要低一點，以激勵他們的鬥志，只要是他們自己能力水平所達到的都要表揚鼓勵。
3、對於學習習慣和學習方法不好的「學困生」，在班級中也不佔少數，平時要加強英語學習方法的指導。培養「學困生」學習技能的關鍵：一是幫助「學困生」掌握最基本的學習方式，如學會閱讀、寫作、制訂學習計畫、使用教科書、安排學習與娛樂，並養成合理的作息習慣等；二是注意加強和指導「學困生」學習技能訓練，在教學中有計畫、有針對性地強化其掌握、運用、鞏固應掌握的學習方法，並及時檢查和反饋，逐步提高「學困生」學習的有效性。
因此，課堂上，老師要要求他們跟著老師「轉」，盯緊老師，集中注意力。指導他們加強有意記憶，努力把剛學過的知識「匯」入腦子裡，融入到原有的知識塊中去。指導他們強化複習，回憶、鞏固學過的知識，使他們養成自覺學習的習慣。
4、對於英語知識上有缺陷的學生，要克服「學困生」知識上的缺陷。首先要查明「學困生」知識缺陷的性質和程度及原因，可借助教師的日常提問、作業分析、課堂反饋、個人訪問、診斷性測驗、等方法來實現，防止知識上出現新的「空白點」。
5、對於性格內向的「學困生」，我們要仔細觀察，探索他們的內心世界，找到突破口，對症下藥，我們在英語教學中要真誠地愛護他們，信任他們，努力培養他們的自信心。因為自信心是克服自卑、取得成功的鑰匙，而且自信心能增強學習英語的動力，可以增強記憶力。
三、對所有的學困生，都要真正的愛他們。
1、積極主動與他們交流，及時了解他們的思想，從心理上指導、幫助和鼓勵他們，使他們感到老師在關心和愛護自己。
2、通過家訪，打**等多種方式與家長溝通交流，爭取家長的支援與配合，在家督促孩子讀書、聽錄音、記單詞等。
3、幫助他們與優秀同學建立良好的學習夥伴關係。
四、逐步培養他們的學習興趣，提高他們學習的積極性，學習方法上作具體指導。
1、用分類法把本學期要求掌握的「四會」詞分成幾大類。如：動物類、花草、樹木、月份、季節、序數詞、國名、國籍、交通工具等，指導他們讀、背、記憶單詞，教給他們以舊帶新法、遷移法等方法記憶單詞。
2、輔導他們把課文讀通、讀懂、讀流利。
3、指導他們把課文**現的重點句型找出來，熟讀這些句型，記住一些句子的固定搭配。
4、通過簡單的口頭和筆頭練習逐步提高他們運用英語的能力。
5、課堂上多關注他們，把容易的問題留給他們，使他們感受到學習的快樂。當他們取得成績時，老師要在全班面前表揚他們，這樣會使他們在心理上產生一種快慰和成就感，使得他們信心倍增。當他們出現錯誤時，教師要體諒學生，態度和藹、委婉地指出錯誤，並多肯定他們取得的成績和進步，以減輕學生的心理負擔。
常對學生講「trust yourself」、「try your best」、「never give up」、「keep up your courage please」、「we believe we are the best」等等激勵話語，並鼓勵學生大膽地「表現自己」。常讓學生登台輪流演講或複述課文等，時間一長，學生們就會由膽怯、彆扭到自然、大方。對於「學困生」，要給予更多的關懷，盡量給他們回答問題的機會，提的問題不要超過他們的能力範圍，並且要多表揚多鼓勵。
徐琳二0一三年九月九日
五年級英語學困生輔導計畫
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2023年秋學期五年級英語教學總結
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五年級學困生轉化總結
大文完小李華美 1 課堂上教師重點關注。對於這5名學困生，我在課堂上對其進行重點關注與培養。平時上課時，隨時進行觀察看其是否認真聽講，對於一些簡單的問題首先是讓他們回答，以樹立其自信心，對於比較難的問題先讓好同學回答之後再讓其回答一遍，看其聽懂了沒有，如果沒有聽懂就再進一步進行講解。當堂練習的時候，...