內蒙古廣播電視大學開放教育
建築施工與管理 (專科) 專業教學實施細則
為落實**廣播電視大學開放教育建築施工與管理（專科）實施性專業規則，切實搞好專科階段各項教學工作，保證教學質量，實現專業培養目標，結合內蒙古電大的實際情況，制定本實施細則。
第一部分課程設定
專業規則中設定公共基礎課、專業基礎課、專業課、通識課、專業拓展課和實踐課等幾個模組。
公共基礎課有：國家開放大學學習指南、中國特色社會主義理論體系概論、高等數學基礎、英語ⅰ(1)、計算機應用基礎、英語ⅰ(2)等。
專業基礎課有：建築製圖基礎、建築製圖基礎實訓、建築材料(a)、建築力學、建築構造、建築構造實訓、建築裝置等。
專業課有：建築測量、建築結構、建築施工技術、建築工程專案管理、建築施工技術方案設計、單位工程施工組織設計、安裝工程估價、建築工程估價、建築工程專案招投標與合同管理等。
專業拓展課有：專業證書課程等。
通識課有：工具書與文獻檢索、實用寫作、職業與人生、資訊科技與資訊管理、金融基礎知識、哲學引論、實用法律基礎。
實踐課有：畢業實踐(建築施工)、計算機綜合應用能力實訓、建築結構實訓、測量實訓。
第二部分教學模式
充分發揮各種現代遠端教育技術手段的功能，在教師指導下，學生根據建築施工與管理實施性專業規則規定的培養目標及業務培養要求，利用文字教材、音像教材（包括vcd）、ip課件、cai課件、網路課程等多種教學**開展個體化自主學習；教師通過面授輔導、函授輔導、網路實時或非實時答疑、網上討論、電子信箱（e-mail）、vbi、**和單雙向**系統、電視直播課堂等教學手段提供學習支援服務。實現由傳統教育向開放教育和以教師為中心向以學生為中心的轉變。
第三部分教學組織形式
一、採用「以學生個別化學習為主，教師輔導為輔」的學習模式
教學過程即學生學習過程，貫徹以學生和學習為中心的原則，以實現教學目標為目的，側重於教學管理與指導，採用「以學生個別化學習為主，教師輔導為輔」的教學模式，倡導學生自主學習。因此，成立相對固定的學習小組，展開討論、實驗、教師輔導、答疑等活動。
專業規則中的公共基礎課、專業基礎課和部分專業課由**電大統一開設，執行統一教學大綱、統一教材、統一考試、統一評分標準。採用集中輔導和巡教巡考等方式，加強教學過程的管理。
部分專業課、通識課及專業拓展課由內蒙電大統一開設，教材、教學管理及考試工作由內蒙電大負責。
學習小組由分校按課程組織負責組建教學班及學習小組，定期組織課程重點、難點、作業的討論，參加社會調查、社會實踐、課程實驗、教師輔導、答疑等活動。
各電大單位的輔導教師負責指導學生選修課程，解決日常的課程輔導、答疑、組織討論等教學工作。
二、級教學、分級輔導的體制
1．分級教學
課程主講教師：**電大統設課程由**電大主持主講教師擔任，內蒙古電大開設的課程由內蒙古電大課程主持教師擔任。
課程責任教師：由內蒙古電大有關教師擔任。
課程輔導教師：由分校電大有關教師擔任。
2．分級輔導
主講教師：負責課程的授課，集中輔導、集中答疑。
責任教師：負責解答分校電大教師的問題，典型的共性問題由責任教師整理後，反饋給**電大主持、主講教師。
各級電大教師：進行教學集中輔導、答疑，將學生在學習過程中的共性問題及時反饋給內蒙古電大。
三、學習方式
1．授課
主講教師以錄影及衛星播出的方式為主，精講課程內容，並分階段配備有關課程錄影、vcd、cai課件、自測盤等**。
鼓勵有條件的電大將**電大、內蒙古電大提供的有關教學素材進行數位化處理，並將資訊儲存在伺服器硬碟中，提供學生使用，或者製作成教學包供學生使用。
2． 聽課
採用學生自主安排學習進度的方式，利用學校的視聽教室/視聽閱覽室自行借閱錄影帶、vcd光碟聽課學習。
3． 作業及實驗
加強對學生實際應用能力的培養、訓練，強調對教學過程的監控。每門課程的作業和實驗，學生必須按規定完成，作業和實驗不及格者，不能參加該課程的期末考試，也不能取得該門課程的學分。
每門課程的作業成績佔其學期總成績的20%-40%左右，由電大輔導教師按內蒙古電大有關要求評定，內蒙電大檢查驗收。
4．命題與考試
本專業專業規則中公共基礎課、專業基礎課及部分專業課由**電大統一命題考試。
部分專業課、通識課及專業拓展課由內蒙古電大統一命題考試。
省自開課程的教材、教學管理及考試工作由電大負責，教材、大綱及試題均需報內蒙電大審批備案。
免修：根據本專業的特點，符合免修條件的課程可免修，但不可免考。
5．畢業答辯
本專業規則中綜合實訓重點培養學生綜合應用所學理論知識和技能解決實際問題的能力。
選題要盡量選擇與現實任務相聯絡的題目，學生必須完成本專業的綜合實訓和畢業設計，並撰寫好畢業**。
實踐環節不得免修。內蒙電大將對各級電大的畢業答辯進行檢查驗收。
集中實踐(實訓)環節的成績合格者可取得相應學分。未取得必修集中實踐(實訓)環節的學分者不得畢業。
第四部分教學服務系統
由於遠端開放教育與傳統教育相比，在整個學習過程中，教師和學生處於準分離狀態，所以提供完善的教學支援服務就更加重要。
目前實際可利用的有**、internet和計算機區域網、衛星系統等。及時反饋問題、解決問題，為提高教學質量，真正實現遠端開放教育，提供了乙個基礎保障。在具體做法上應根據實際情況靈活應用，以提高教學效率為目的。
一、學習支援服務
在每學期開課前，由內蒙古電大提供本學期開設的課程表，它包括每門課程使用的教學**型別，課程教學安排與進度，通過內蒙電大開放教育教學平台安排集中輔導時間及內容，期末複習安排等，隨教學進度，在內蒙古電大教學平台上發布教學輔導內容。
二、教學輔導
遠端輔導：課程主講教師提供課程的集中輔導，以直播課堂或錄影方式播出。每學期固定為2~3次，其餘根據課程教學情況而定。
面授輔導：各級電大的專職或兼職輔導教師擔任面授輔導工作，選擇學生方便的時間安排學習小組到校集中講解、答疑。在集中面授輔導之前，學生應當在各自的學習小組中討論解決了一些學習疑難問題。
集中輔導的次數不宜過多，每次輔導要記錄，以備教學檢查。
在充分利用**電大提供的文字，音像等資源之外，根據我省學生的學習情況，編制部分課程的文字、音像、vcd、cai課件等學習教材，用於導學，提供給學生使用。
三、答疑
輔導教師答疑：解決學習小組提出的一般性問題；提煉學習者的典型、共性問題。輔導教師不能解決的問題，通過書信、**、email、課程討論區反映至內蒙電大責任教師處。
內蒙電大專業負責人：齊斯琴。e- mail：**：0471-*******。
責任教師答疑：通過書信、**、mail、課程討論區、雙向**等解決輔導教師的提問，共性問題在課程討論區發布。在每學期中安排固定的網上公開答疑時間並在學期初公布。
主講教師答疑：學習者的共性、典型疑問，通過直播課堂、課程討論區進行集中講解。設立本專業的網上討論，對於網路不發達的地區，建議使用vbi廣播方式。
四、課程網頁
內蒙電大在開放教育教學平台上設立有關欄目，及時發布本專業的相關檔案（專業規則、課程教學大綱、課程說明、考核說明、課程教學實施細則等）、課程資訊（使用教材、課程播出、答疑時間等）、考試資訊、培訓資訊、檢查評估資訊等，每門課程由該課的責任教師負責管理（包括課程一體化設計、學習指導材料等）方便各級電大教師及學習者查閱、安排教學。
五、教學條件要求
1．裝置
應具有自學輔導教室（集中輔導、答疑、討論）、專業圖書館（借閱）、實驗室（軟、硬體實驗）、視聽教室（保證外語教學、學生看課程錄影）、多**教室（演示課件等）、土建實驗室（建材、力學、測量、土工等實驗）、建立1~2個相對穩定的校外教學實訓基地。
2．師資
各分校電大均應建立健全教師隊伍，本專業的專任教師原則上不應少於6人，其中專職教師不應少於3人。每門課程均應配備符合條件的專職主持教師和輔導教師：
主持教師：具有土建學科本科以上學歷；從事專業課程的教學及教學管理工作；具有開展網上教學工作的能力；熟悉電大教學特點。
輔導教師：專職教師應具有本科以上學歷，兼職教師應具有本科以上學歷、土建學科中級以上專業技術職稱，並具有一定的學術理論水平；在電大或者普通高校、專業研究機構及建設行業從事教學、科研或實踐工作。
外聘教師必須是本專業、講師以上職稱；分校的外聘教師需要由分校進行嚴格考核，方可上崗。
第五部分教學評估與監控
對遠端開放教育進行教學評估與監控是保證教學方案實施、保證教學質量的有利手段。評估工作要不斷在實踐中發現問題，解決問題，促進整體教學質量的提高。**、內蒙古電大組成檢查小組對各級電大的教學過程進行定期檢查和抽查，主要方式是巡教和巡考。
一、巡教
各級電大需將教學過程的主要材料備案，主要檢查、評估下列教學檔案：
1．課程集中輔導情況記錄
2．作業記錄、課程實驗報告及其成績
3．課程答疑記錄
4．學生畢業**、答辯記錄及評語
組織學生參與問卷調查，了解**、省及分校電大教學支援服務情況，以及對輔導教師、責任教師的評判。
二、巡考
確保考試的嚴肅性，內蒙古電大將對各分校電大的考試進行巡考，檢查監督考試情況。
巡考和巡教的結果將及時在網頁上發布。
建築施工與管理專業實踐報告
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