1.1 人口的數量變化
一、三維目標
知識與技能：
1、了解人口數量變化在時間和空間上的差異。
2、了解人口增長模式型別及其轉變。理解二戰以後世界人口迅速增長的原因
3、掌握人口增長模式的判斷方法。
過程與方法：
1、通過讀圖分析討論，讓學生歸納不同時期人口增長的特徵和不同地區人口增長的差異，理解相應國家不同的人口政策。
2、講解人口增長模式含義，借助圖表案例等分析討論，讓學生歸納三種人口增長模式的特徵及差異，引導學生對不同人口增長模式的形成轉變進行分析。
情感、態度與價值觀：
通過學習幫助學生樹立正確的人口觀
二、教學重點
1、理解人口數量增長在時間和空間上的差異及其成因。
2、理解三種人口增長模式的特點和轉變的原因。
三、教學難點人口增長模式的轉變。
四、教具準備多**課件
五、課時安排 2課時
六、教學過程
第一課時
新課匯入：通過世界60億人口日和中國13億人口日**匯入第乙個標題——人口的自然增長。
板書：一、人口的自然增長
（教師展示材料一，讓學生明確自然增長數與自然增長率的關係；自然增長率與出生率、死亡率的關係。）
材料一：人口出生率＝出生人口/總人口
人口死亡率＝死亡人口/總人口
人口自然增長率是指一定時期內人口自然增長數（出生人數減死亡人數）與該時期內平均人口數之比，通常以年為單位計算。
人口自然增長率＝出生率－死亡率
教師講解：當人口出生率大於死亡率時，人口自然增長率為正值；當人口死亡率大於出生率時，人口自然增長率為負值。因此，乙個地區人口的自然增長是由出生率和死亡率共同決定的。
過渡：下面我們從時間角度分析世界人口數量變化的趨勢是怎樣的呢？為什麼會這樣呢？
板書：1、人口自然增長的時間變化
（引導學生讀課本圖1.2和圖1.3，讓學生分析）
教師首先讓學生說出閱讀地理曲線統計圖的一般步驟和方法，然後總結歸納：
1、 讀圖名。
2、 讀各個座標分別表示什麼變數（兩圖橫座標均表示時間，縱座標均為相應時期人口數）。
3、 判讀圖形變化特徵（兩圖中曲線曲率的變化反映對應時段內人口自然增長率的大小）。
4、 思考變數之間的因果關係（兩圖均反映不同歷史時期世界人口數量增長的不同特點）。
問：世界人口數量變化的總趨勢是什麼？
（讓學生結合課本p2讀圖思考題，分析回答同時讓學生閱讀課本圖1.3，在圖1.2中找出圖1.
3所在的時段，指導學生自學p3第一段，讓學生分析近100年全球人口快速增長的原因。最後師生共同歸納總結，填寫下表。）
（引入p3活動題）讓學生列式計算：200000×2%＝4000（人）
200000×（1+2%）10＝24.38萬（人）
24.38萬×1.7%＝4144（人）
教師提問：從以上計算結果中，你得到什麼資訊和啟發？
學生思考回答，師生總結：人口自然增長的數量受人口自然增長率和人口基數大小共同影響；由於人口基數增大，雖然自然增長率下降，但每年人口增長的數量不一定下降。
過渡：就整個世界而言，人口的自然增長在不同歷史時期表現出不同的特點，那麼在同一歷史時期的不同國家或地區，人口自然增長的特點是否相同呢？
板書：2、人口自然增長的空間變化
（引導學生閱讀課本p3圖1.4） 讓學生讀圖，思考下列問題：
（1）2023年，各大洲按人口由多到少的排序是？（亞非尤拉北美大洋洲）
（2）2023年與1950比，人口增長數由多到少的排序？（亞非拉歐北美大洋洲）
（3）計算50年來各大洲人口的年平均自然增長率。（非拉亞大洋洲北美歐）
（4）由此可見，世界人口數量的增長主要來自哪些大洲？（亞非拉）
（5）按照經濟發展水平，它們屬於哪一類國家？（發展中國家）
（6）歐、北美、大洋洲的發達國家目前人口數量的增長又表現出怎樣的特點呢？（增長較緩慢）
展示《世界及各大洲的人口及其自然變化（2023年）》表。
世界及各大洲的人口及其自然變化（2023年）
過渡：發達國家人口很少，增長緩慢，會存在人口問題嗎？（會），是什麼問題呢？（學生回答），那麼這些國家採取什麼樣的人口政策呢？
（讓學生閱讀課本p4《日本**在全國大力推廣鼓勵生育的政策》）
教師補充材料
二、三材料二現金津貼義大利新措施鼓勵生育
義大利的出生率連年下降，國內人口出現負增長，為了鼓勵人民多生育，義大利**用心良苦地宣布一項新措施，就是給予生育一胎以上的家庭經濟津貼。從生育二胎開始可以一次性領取由**支出的1000歐元的津貼。
材料三戰後德國人口的增長主要是靠外來移民
德國人口出生率很低，戰後德國人口的增長主要是靠外來移民。在德國每年有14.5萬多名嬰兒的父母是外籍人或父母的一方是外籍人，佔全德嬰兒出生率的20%。
提問：人口增長慢的國家採取的人口政策是什麼？（鼓勵生育，引進外來移民）
提問：人多且增長快的國家又採取什麼人口政策？（計畫生育，控制人口增長）
(讓學生閱讀課本p5閱讀，明確人口大國人口的增長左右著當今以及未來世界人口增長的趨勢。我國的計畫生育政策使世界「60億人口日」到來推遲了4年。成績巨大，但依然任重道遠。)
課堂小結：今天這節課，我們學習了「人口的自然增長」，知道了人口的自然增長受出生率和死亡率的影響；世界人口的數量，在整個人類歷史時期呈現出不斷增長的總趨勢，但同一地區在不同的歷史階段、同一歷史時期的不同地區，人口數量的增長又有不同的特；面對不同的人口形勢，各國各地區會採取不同的人口政策。
教學後記
第二課時
新課匯入：複習上節課的內容，由人口的自然增長率、出生率和死亡率引入人口增長模式及其轉變。
板書：二、人口增長模式及其轉變
教師指出：人口增長模式是由出生率、死亡率和自然增長率三項指標共同構成的。依據不同歷史階段人口的出生率、死亡率和自然增長率，世界人口增長模式可以劃分為原始型、傳統型和現代型。
板書：1、人口增長模式型別及特點
（學生閱讀課本p6圖1．6。教師引導學生分析）
（1）圖中橫、縱座標分別代表什麼？
（2）橫座標僅僅表示三種人口增長模式嗎？
（3）自然增長率如何讀取呢？
讓學生結合課本p7的表1．2，思考，填寫下表。
提問：三種人口增長模式分別出現在人類社會的什麼階段？形成原因是什麼？
板書：2、人口增長模式時間上的變化
（師生共同討論，完成下表。）
提問：原始型和現代型自然增長率低的原因一樣嗎？為什麼？
教師講解：從上面的分析我們發現，人口增長模式的形成和轉變主要受什麼因素影響？（生產力發展水平）轉變是從死亡率還是出生率先下降開始的？（死亡率）
設問：目前在世界不同的國家（地區）生產力水平是否相同？（不同）
板書：3、人口增長模式地區分布
人口的數量變化
1.1 人口的數量變化 教學目標 1 了解世界人口自然增長在時間和空間上的差異 2 了解不同國家應根據實際採取相應的人口政策 3 了解人口增長模式的型別及其地區分布 能力目標培養學生繪圖技能，讓學生對我國人口再生產型別的轉變有進一步的認識。情感目標1用辯證唯物主義觀點比較兩種 低自然增長率 的本質區...
高中地理第一章人口的變化1 1人口的數量變化習題
1.1人口的數量變化 一 單選題 下表示意世界某國人口增長模式的演變過程，四個階段均符合諾特斯特人口發展模式特徵。據此完成下列1 2題。1.該國家人口增長模式的先後順序是 a.甲 乙 丙 丁b.乙 甲 丙 丁 c.甲 乙 丁 丙d.乙 甲 丁 丙 2.與丙階段人口增長模式相似的是 a.肯亞b.印度c...
人教版高中地理必修二人口的數量變化的講課稿
人口的數量變化 講課稿 教材分析 人口,資源和環境和發展問題是目前人類最為關 注的四大熱點問題.沿著人類成長的足跡 三大問題的關係,不難發現,在人類與環境的關係中,人口是關鍵因素,人口問題是資源問題和環境問題產生的根源.人口數量和空間上的變化,都會引發包括資源,經濟及社會等在內的一系列變化.因此,教...