步步高公升——中小學課外文化輔導中心品牌學校
選修3－1 靜電場
課堂練習
第一節電荷及其守恆定律
1、關於元電荷，下列說法中正確的是( )
a．元電荷實質上是指電子和質子本身
b．所有帶電體的電荷量一定等於元電荷的整數倍
c．元電荷的值通常取作e＝1.60×10-19 c
d．電荷量e的數值最早是由美國物理學家密立根用實驗測得的
2、把乙個帶正電的金屬球a跟不帶電的同樣的金屬球b相碰，兩球都帶等量的正電荷，這是因為 ( )
a．a球的正電荷移到b球上
b．b球的負電荷移到a球上
c．a球的負電荷移到b球上
d．b球的正電荷移到a球上
3、靜電在各種產業和日常生活中有著重要的作用，如靜電除塵、靜電影印等.現有三個粒子a、b、c從p點向下射入正、負電荷所在空間，它們的運動軌跡如圖所示，則( )
a．a帶負電荷，b帶正電荷，c不帶電荷
b．a帶正電荷，b不帶電荷，c帶負電荷
c．a帶負電荷，b不帶電荷，c帶正電荷
d．a帶正電荷，b帶負電荷，c不帶電荷
4、把乙個帶電棒移近乙個帶正電的驗電器，金箔先閉合而後又張開，說明棒上帶的是( )
a．負電荷
b．可以是正電荷，也可以是負電荷
c．正電荷
d．帶電棒上先帶正電荷，後帶負電荷
5、有乙個質量很小的小球a，用絕緣細線懸掛著，當用毛皮摩擦過的硬橡膠棒b靠近它時，看到它們先互相吸引，接觸後又互相排斥，則下列說法正確的是( )
a．接觸前，a、b一定帶異種電荷
b．接觸前，a、b可能帶異種電荷
c．接觸前，a球一定不帶任何淨電荷
d．接觸後，a球一定帶負電荷
6、現**論認為，反質子的質量與質子相同，約為電子質量的1836倍.
若me＝0.91×10－30kg，e＝1.6×10－19c，求反質子的比荷.
第二節庫侖定律
1、庫侖定律的適用範圍是（ ）
a．真空中兩個帶電球體間的相互作用
b．真空中任意帶電體間的相互作用
c．真空中兩個點電荷間的相互作用
d.任意兩個帶電體間的相互作用
2、真空中有兩個固定的帶正電的點電荷，其電量q1＞q2，點電荷q置於q1、q2連線上某點時，正好處於平衡，則（ ）
a．q一定是正電荷b．q一定是負電荷
c．q離q2比離q1遠d．q離q2比離q1近
3、庫侖定律的數學表示式是______，式中的比例常量叫______，其單位是______．
4、兩個點電荷甲和乙同處於真空中．
（1）甲的電量是乙的4倍，則甲對乙的作用力是乙對甲的作用力的______倍．
（2）若把每個電荷的電量都增加為原來的2倍，那麼它們之間的相互作用力變為原來的______倍；
（3）保持原電荷電量不變，將距離增為原來的3倍，那麼它們之間的相互作用力變為原來的______倍；
（4）保持其中一電荷的電量不變，另乙個電荷的電量變為原來的4倍，為保持相互作用力不變，則它們之間的距離應變為原來的______倍．
（5）把每個電荷的電荷都增大為原來的4倍，那麼它們之間的距離必須變為原來的______倍，才能使其間的相互作用力不變．
5、大小相同的金屬小球，所帶電量的值分別為q1、q2，且q1=1/3q2,把q1,q2放在相距較遠的兩點，它們間的作用力大小為f，若使兩球相接觸後再分開放回原位置，求它們間作用力的大小．
第三節電場強度
1、電荷的周圍存在著電場，電場的基本性質是它對放入其中的電荷電荷間的相互作用是通過發生的.在電場中畫出一系列的從出發到終止的曲線，使曲線上每一點的方向都跟該點場強方向一致，這些曲線就叫做電場線.電場線的密稀表示場強的 .
在電場的某一區域，如果場強的和都相同，這個區域的電場叫勻強電場.
2、由電場強度的定義e= f/q可知
和f成正比，f越大e越大 和q成反比，q越大e越小
的方向與f的方向相同 的大小可由f/q確定
3、a為已知電場中的乙個固定點，在a點放一電量為q的電荷，所受電場力為f，a點的電場強度為e，則
a.若在a點換上 –q，a點的電場強度將發生變化
b.若在a點換上電量為2q 的電荷，a點的電場強度將變為2e
c.若a點移去電荷q ，a點的電場強度變為零
點電場強度的大小、方向與q 的大小、正負、有無均無關
4、對於由點電荷q產生的電場，下列說法正確的是
a.電場強度的表示式仍成立，即e=f/q，式中的q就是產生電場的點電荷所帶電量
b.在真空中，點電荷產生電場強度的表示式為e=kq/r2,式中q就是產生電場的點電荷所帶電量
c.在真空中e=，式中q是試探電荷
d.上述說法都不對
5、如圖所示，四個電場線圖，一正電荷在電場中由p到q做加速運動且加速度越來越大，那麼它是在哪個圖示電場中運動
6、如圖所示，在真空中相距為l的a、b兩點分別放置電量大小均為q的正負點電荷，在離a、b兩點距離都等於l的地方有一p點.
求p點電場強度的大小和方向.
第四節電勢能和電勢
一、選擇題
1、關於電勢與電勢能的說法，正確的是( )
ａ.電荷在電勢越高的地方，電勢能也越大
ｂ.電荷在電勢越高的地方，它的電量越大，所具有的電勢能也越大
ｃ.在正點電荷電場中的任一點處，正電荷所具有的電勢能一定大於負電荷所具有的電勢能
ｄ.在負點電荷電場中的任意點，正電荷所具有的電勢能一定小於負電荷所具有的電勢能
2、關於等勢面的說法，正確的是（ ）
a．同一等勢面、不同等勢面上各點的電勢都相等
b．各等勢面永不相交
c．等勢面總是和電場線垂直
d．等勢面都是封閉的曲面
3、關於等勢面、電場力做功和電場的關係，下列說法正確的是（ ）
a．在等勢面上移動電荷，電場力總是不做功
b．電荷從a點移到b點，電場力做功為零，則電荷一定是沿等勢面移動的
c．在同乙個等勢面上的各點，場強的大小必然是相等的
d．電場線總是從電勢高的等勢面指向電勢低的等勢面
4、填空題
（1）.正電荷順著電場線的方向其電勢能逐漸＿＿＿（填「減少」或「增加」）。負電荷順著電場線的方向其電勢能逐漸＿＿＿（填「降低」或「公升高」）。
電場線指向電勢＿＿＿（填「降低」或「公升高」）的方向。
（2）.靜電力做功的特點：靜電力對電荷所做的功與電荷的起始位置和終止位置有關，而與電荷經過的路徑
(3).電勢能：由於移動電荷時靜電力做的功與移動的路徑無關，電荷在電場中具有 ，這種勢能叫做電勢能。
(4).電勢：電場中某點的電勢在數值上等於單位電荷由該點移到電勢（無窮遠處）的過程中電場力做的
(5).等勢面：電場中電勢相同的點構成的面叫等勢面。它具有如下特點：
①電荷在同一等勢面上移動，電場力 （而電場力做的功為零時，電荷不一定沿等勢面移動）；
②等勢面一定跟電場線 ；
③等差等勢面密的地方場強 ；
④任意兩等勢面都不會相交；
⑤電場線總是從電勢較的等勢面指向電勢較的等勢面。
5、在場強為4×105v/m的勻強電場中，一質子從a點移動到b點，如圖所示．已知ab間距離為20cm，ab連線與電場線成30°夾角，求電場力做的功以及質子電勢能的變化．
第五節電勢差
1、關於電勢差和電場力做功的說法中，正確的是（ ）
a、電勢差的大小由電場力在兩點間移動電荷做的功和電荷的電量決定
b、電場力在兩點間移動電荷做功的多少由兩點間的電勢差和該電荷的電量決定
c、電勢差是向量，電場力做的功是標量
d、在勻強電場中與電場線垂直方向上任意兩點的電勢差為零
2、正電荷在電場中沿某一電場線從a到b，此過程中可能出現的是（ ）
a、電場力的大小不斷變化 b、電場力的大小保持不變
c、電荷克服電場力做功 d、電荷的電勢能不斷減小
3、如圖所示，電場中有a、b兩點，則下列說法中正確的是（ ）
a、電勢＞，場強ea＞eb
b、電勢＞，場強ea＜eb
c、將+q電荷從a點移動到b點電場力做正功
d、將-q電荷分別放在a、b兩點時具有的電勢能epa＞epb
4、如圖a、b為兩等量異號電荷，a帶正電，b帶負電，在a、b連線上有a、b、c三點，其中b為連線的中點，ab=bc，則（ ）
a、a點與c點的電場強度相同
b、a點與c點的電勢相同
c、a、b間電勢差與b、c間電勢差相等
d、點電荷q沿a、b連線的中垂線移動，電場力不做功
5、在靜電場中，乙個帶電量q=2.0×10-9c的負電荷從a點移動到b點，在這過程中，除電場力外，其他力做的功為4.0×10-5j，質點的動能增加了8.
0×10-5j，則a、b兩點間的電勢差大小為（ ）
a、2×10-4v b、1×104v c、4×104v d、2×104v
6、乙個帶負電的粒子，q=-2.0×10-9c，在靜電場中由a點運動到b點，在這過程中，除電場力外，其它力作的功為6.0×10-5j，粒子動能增加了8.
0×10-5j ，求a、b兩點間電勢差uab等於多少？
第六節電勢差和電場強度的關係
1、在靜電場中，關於場強和電勢的說法正確的是( )
a．電場強度大的地方電勢一定高
靜電場練習
1.關於同一電場的電場線，下列表述不正確的是 a.電場線是客觀存在的b.電場線越密，電場強度越小 c.沿著電場線方向，電勢越來越低 d.電荷在沿電場線方向移動時，電勢能減小 2.如圖所示，a b為豎直向上的電場線上的兩點，一帶電質點在a點由靜止釋放，沿電場線方向向上運動，到b點恰好速度為零，下列說法...
靜電場練習題
一 選擇題 1 圖中所示為一沿x軸放置的 無限長 分段均勻帶電直線，電荷線密度分別為 x 0 和 x 0 則oxy座標平面上點 0，a 處的場強為a 0b cd2 下列幾個說法中哪乙個是正確的？a 電場中某點場強的方向，就是將點電荷放在該點所受電場力的方向 b 在以點電荷為中心的球面上，由該點電荷所...
靜電場單元
專題九 電場考點例析 電場是電學的基礎知識，是承前啟後的一章 通過這一章的學習要系統地把力學的 三大方法 複習一遍，同時又要掌握新的概念和規律。這一章為歷年高考的重點之一，特別是在力電綜合試題中巧妙地把電場概念與牛頓定律 功能關係 動量等力學知識有機地結合起來，從求解過程中可以考查學生對力學 電學有...