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一、教學目標：
（一）知識目標：學會偶鬢衰三個生字,了解古詩大意。
（二）能力目標：理解領悟詩意,學會有感情地朗讀古詩。
（三）情感目標：想象古詩所表現的情景,體會作者憂傷之情。
二、教學重難點：
了解大意,把握作者的思鄉之情,想象古詩所描繪的畫面。
三、教具準備：多**課件
四、教學時數：一課時
五、教學過程：
（一）談話匯入,據題質疑
1.複習匯入。
同學們,上學期我們學過一首古詩叫《詠柳》,你還能背下來嗎？（指名背再齊背）（課件）
2.介紹背景。（出示課件）
你們還記得這首詩是誰寫的嗎？對,他是詩人賀知章,他以寫七絕為見長。他一生仕途順利,直到八十六歲才告老還鄉,在離開京城時,文武百官都來送行,直到城門外,唐玄宗還親自寫詩送行,真夠風光榮耀。
當他以乙個普通老人的面貌回到闊別了五十年的故鄉時,又是一番怎樣的場景呢？
3.揭示題目：
今天,我們來學習古詩《回鄉偶書》。（師板書課題）
4.據題質疑：
(1)理解「偶書」,這裡的「偶」「書」各是什麼意思？
(2)看了題目,你想知道什麼？
（師根據學生所提問題,進行副板書,並梳理歸納）
（二）自主合作,初步感知
師：自由讀詩,邊讀邊觀察,你發現了什麼？或者你讀懂了什麼？
1.生自學,並在小組內交流：自己讀懂了什麼？
2.檢查反饋：（課件）
（1）①出示生字新詞,指名讀,師生糾正②齊讀生字新詞。
（2）①指名讀詩②範讀（出示課件）,生畫節奏③分組讀詩④齊讀古詩
（三）細讀品味,感悟理解
1.學習第一句（課件）（出示第一二行）
（1）指名讀。
（2）點選重點詞語：少小、老大、鄉音、無改、鬢毛衰
引導學生邊觀察插圖邊說意思（板書：少小、老大、音無改、鬢毛衰）
（3）這兩行詩的意思是什麼？（自己試講,再講給同桌聽,最後全班交流）
（4）師歸納,生質疑：
師：學了這兩行詩,你有什麼要問的？
生1：為什麼幾十年後作者還回到家鄉來？
生2：這時他的心情如何？
（以上問題讓其他生來回答）
（5）師：看來同學們不僅會讀,還會思考。那麼你們能「從鄉音無改」與「鬢毛衰」這兩個詞中體會。
（6）指導朗讀：想象一下,如果你是作者,在闊別多年後又返回到養育了自己的家鄉與故鄉的人們團聚,想到家鄉人民的熱烈歡迎、盛情款待的情景時一定會興奮不已。現在誰能用讀出作者此時的喜悅心情？
（指名讀、齊讀）
（7）總結學法：
請同學們回憶一下,我們剛才學習的方法。（生試講,師概括：抓住重點字詞,聯絡上下文或觀察插圖,理解詩意。）現在請同學們運用這種方法來自學第三四行詩句。
2.學習第二句：（課件出示第三四行）
（1）出示句子,指名讀、齊讀
（2）學生運用自學,再集體交流
師：哪位同學來說說你是怎麼理解這兩行詩的？
生：（試說：我是抓住……。師補充口頭提問：客在這裡指誰？[結合看圖]何處是什麼意思？誰再來說說？）
師：幻想當時的情景,你認為兒童會說些什麼呢？
生：（略）
師：你能想像出作者當時的心情嗎？（無奈、憂傷）
誰能通過朗讀來表達這種感情？
（3）指導朗讀古詩
3.串講詩意,體會情感：
（1）誰能用自己的話把全詩的意思講一講？
（指名講,同桌互講,全班交流）
（2）從這首詩中,你體會到什麼？（板書：思鄉）
（3）小結：是啊,「月是故鄉明,人是故鄉親,樹高千丈,葉落歸根」詩人少小時離開家鄉,年紀老了才得以重返家鄉,離開家鄉久了,一切都可以改變,惟有「鄉音無改」,這無改的鄉音裡流露出詩人對家鄉的深情厚意,同時又有淡淡的憂傷,那麼我們就帶著對家鄉的思念,懷著淡淡的憂傷讀一讀這首詩。
（4）指導朗讀。（試讀、指名讀、齊讀、試背。）
4.挖掘課程,欣賞佳作
同學們,賀知章回到故鄉後,面對熟悉的情和景,他一共寫了兩首《回鄉偶書》。剛才我們學習的是第一首,現在請同學習們欣賞第二首,一起與作者體會回到家鄉的那種感受。
（出示課件,師誦讀：離別家鄉歲月多,近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水,春風不改舊時波。）
（四）表演想象,拓展延伸
（師：同學們學得真起勁,下面請同學們根據詩的內容,結合自己的想象,試著將《回鄉偶書》編成故事,再與同伴合作演一演。（提示：
如果你是賀知章,離開家鄉幾十年之後,回到自己的家鄉,你當時的心情會怎樣？你當時看到的、聽到的和你想象中的一樣嗎？）
1.（1）分角色試練表演。（2）指定小組在班上展示表演。（3）師模仿「記者」,採訪「賀知章」。
師：同學今天學的真不錯,那麼其他同學學了這首古詩後還有什麼收穫？（生談）
2.齊背古詩,並邊背邊想象情景。
（五）示範指導,培養習慣
1.讓生找出本詩的生字,並看看要怎麼正確書寫。
2.出示課件中的生字書寫順序,師邊講解。
3.學生試寫（每個生字各寫2個）,師巡視,生寫後互檢。
（六）自主選擇,培養能力。（任選一題）
師：同學們,本節課的學習任務我們都完成了,現在我們到作業超市去逛逛,然後你們選拔自己喜歡的題目作為課後的練習題。
1. 背誦並默寫古詩。
2. 為《回鄉偶書》完成一幅詩配畫。
3、自編故事,再與夥伴交流。
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