1、老師沒有發現上網和玩遊戲的同學，也沒有發現一直沒有完成基礎自測的同學，你覺得原因是什麼?談談你認為可行的解決辦法？
答: 老師沒有發現上網和玩遊戲的同學，也沒有發現一直沒有完成基礎自測的同學，我認為可能有以下原因:
（1）.監控系統的問題，教師機無法監控到一些學生的機器，螢幕廣播過程中個別學生的電腦脫離了廣播教學網。
（2）．教學管理出現了疏漏,教師的教學又缺乏吸引力。
（3）．教師對資訊化教學裝置的使用不夠熟練，不能及時發現學生的異常情況。
我認為有下列可行的解決辦法：
（1）.加強資訊化教學環境的建設和維護，降低使用過程中的「故障率」。
（2）.加強教學管理。主要從兩個方面入手，一是加強紀律監督，老師在學生練習的過程中要走下講台去「巡視」，這樣做還能隨時對有困難的學生進行指導；在教學的過程中要充分調動學生的積極性，讓其參與到教學中來，提高學生的學習興趣。
二是加強技術保障，如進行一些設定，讓學生在廣播教學的時候不能脫離廣播教學網。
（3）．加強對教師應用資訊化教學環境的培訓。通過培訓，不僅可以使教師更加熟練地使用各種裝置和功能，還可以教給教師一些有效的教學方法，吸引學生注意力，如利用轉播示範功能，講練結合，開展新型習題課教學；開展合作學習；利用電子白板開展互動教學；利用網路開展研究性學習，讓學生做匯報等等。
2、「電子稱象」課中，老師和學生應用了多**網路教室的哪些功能？
答： 多**網路教室共有九項功能，「電子稱象」課中，老師和學生應用了以下四項功能：
（1）螢幕廣播。（王老師用話筒向同學們說著，同學們通過耳機聽老師的講解，並**正在**的動畫。）
（2）螢幕監視。（王老師則在教師機的監視器上隨機**學生的自學自測情況。）
（3）遙控輔導。（老師並不用來到每個有問題的學生旁邊，他用多**計算機網路教室的遙控指導功能就能實現對學生的遙控指導。）
（4）電子舉手。（幾分鐘以後，有學生用電子舉手功能示意通過檢測，也有些學生因為遇到了問題而使用電子舉手功能來尋求老師的幫助和指點。）
3、你覺得這堂課的成功之處與失敗之處分別在**？
答：我覺得這堂課的成功之處有：
（1）．充分發揮了多**網路教室的功能，體現了個別化學習的優勢。
（2）．運用螢幕廣播功能，**動畫，生動直觀，吸引了學生注意力，激發了學生學習興趣。
（3）．運用螢幕監視隨機觀察學生自學自測情況，有利於培養學生的自學能力；電子舉手功能的運用實現了對學生的遙控指導和個別輔導。
我覺得這堂課的失敗之處有：
（1）．管理有較大疏漏。在資訊化教學環境中，學生的自由度高，教學難於管理。王老師的這堂課上，一些自製能力差的學生就有上網和玩遊戲的現象，在廣播教學過程中讓自己的學生機脫離了廣播教學網，而王老師沒有發現。
（2）．個別指導不力。個別化學習的侷限性之一是若學生缺乏應有的自覺性，可能會拖延學業。在這堂課中，就有一位學生一直停留在基礎知識自測階段，沒有跟上大家的學習步伐。
（3）．缺乏學生的合作學習。在這堂課中，雖然設計了「課文遊戲互動區」的學習，但學生之間沒有交流與合作，教師也沒有盡可能多地與學生接觸，診斷他們的困難，及時地給予幫助和強化。
4、你認為什麼樣的課程活動適合在多**網路教室進行教學？
答： 我認為，在以下情況中，可以考慮應用多**網路教室：
（1）要進行多**演示教學的課程。
（2）要進行分組教學的課程。
（3）需要進行監聽監視的課程或活動。
（4）要進行互動式教學的課程。學生可以通過「電子舉手」方式與教師聯絡，進行實時互動式的教學。
（5）以學生自主學習為主的課程或活動。學生可以自己呼叫檔案伺服器內的資訊資源進行學習。
（6）需要進行語言輔導教學的課程。教師和學生之間可以通過耳機、話筒通話。教師可以發布資訊，也可以接受學生的意見或問題，再進行語言指導。
（7）需要進行網上學習和資源共享的課程。網路教室和校園網相連，並連線到國際網際網路上，學生可充分利用網上資源進行學習，還可以利用**交流工具開展網上交流合作等。
（8）進行教學測試和資訊反饋分析。學生可以自己呼叫網路伺服器上的試題庫進行自學、自測，及時了解自己的學習水平，以便調整學習的進度。教師可以通過呼叫試題庫或新建試卷對學生進行考核，考核結果可以通過分析系統得出每乙個學生、每個班級甚至整個學校在一段時期內學生的學習水平。
5、學生在自測和遊戲的時候，電腦對學生的操作有一定的反饋，您認為這是否可以取代老師對學生的反饋？
答： 學生在自測和遊戲的時候，電腦對學生的操作有一定的反饋，我認為這不能取代老師對學生的反饋。
（1）電腦對學生的反饋是單向的，而老師對學生的反饋是雙向的溝通。
（2）電腦測評是一種機械性的反饋，會束縛學生的思維；老師對學生的評價反饋是多樣的，是情感的交流與互動。
（3）每個學生是有差異的，在學習過程中的體驗也不一樣。但電腦對學生的評價只有對與錯的反饋，只有教師才能根據學生的個性特徵進行及時、具體、靈活、有針對性的個別指導，實現真正的因材施教。
模組五必選案例《生動有趣的「電子稱象」》分析
問 1 老師沒有發現上網和玩遊戲的同學，也沒有發現一直沒有完成基礎自測的同學，你覺得原因是什麼?談談你認為可行的解決辦法？答 之所以老師沒有發現上網和玩遊戲的同學，也沒有發現一直沒有完成基礎自測的同學，我覺得原因不外乎有以下幾點 1 教師對多 教室的網路教學環境不熟悉，對一些操作不熟練 2 可能是出...
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