9 爬天都峰
教學目的要求：
1.教育學生懂得：乙個人只要有決心，有勇氣，任何困難都可以克服。
2.學會本課15個生字，理解「猶豫、奮力、終於、居然、汲取」等詞語的意思，掌握「都、顫」兩多音字的正確讀音。會用「終於、紀念、鼓舞」造句。
3.理解課文內容，能回答課後的問題，並會用「比」和「一會兒……一會兒……」說或寫一句話。
4.有感情地朗讀課文。
教學重點難點：
1.理解天都峰「高」和「陡」的特點。
2.理解「我」與老爺爺的兩次對話，尤其是最後一次對話。
3.準確掌握「居然」、「終於」、「汲取」等較抽象詞語的意思。
教學思路：
這篇課文依照登山的順序：「在天都峰腳下」——「向頂峰爬去」——「爬上天都峰頂」記敘了「我」同爸爸以及一位不相識的爺爺，一起登上天都峰的事。
課後的思考，練習向我們提示了閱讀的重點，閱讀時應引導學生先認識天都峰的「高」和「陡」，然後通過對重點詞語的理解，讓學生認識到爬山過程的艱難，特別要抓住「我」和「爺爺」的兩次對話，前後聯絡起來理解，才能真正體會對話中所包含的豐富而深刻的內容。
教學時間：
兩課時。
教學過程：
第一課時
一、匯入新課，板書課題。
黃山是我國著名的旅遊風景區，每年夏天吸引著眾多的國內外遊客前來觀光旅遊。天都峰是黃山的乙個山峰，這裡山高路陡，風光無限好，只有勇於攀登的人，才能到達頂峰。今天讓我們隨同作者一同感受一下攀登的滋味。
板書課題：爬天都峰
二、初讀課文。
1.學生自由讀課文，借助拼音讀準生字的音。2.查字典理解帶生字的詞。
重點理解：
似乎：好像。
猶豫：拿不定主意。
奮力：充分鼓起勁來。
攀登：抓住東西往上爬。
終於：表示經過種種變化後出現的情況。
汲取：吸取。
居然：出乎意料。
3.質疑問難。
4.試讀課文，糾正字音。
文中除「發」是多音字外，另外注意讀準「天都峰」中的「都」念（dū）不念（dōu）；「發顫」的「顫」讀（chàn）不讀（zhàn）；「似乎」的「似」讀（sì）不讀（shì）。5.分段讀課文，概括段意。
第一自然段：暑假裡爸爸帶我去爬天都峰。
第二自然段：天都峰既高又陡。
第三至五自然段：講「我」與一位不相識的老爺爺相遇並約定一起爬天都峰。
第六至八自然段：講「我」與老爺爺、爸爸一起奮力向上爬，終於爬上了天都峰。
第九、十自然段：講「我」與老爺爺爬上天都峰以後，相互道謝。
第十一自然段：講爸爸總結的話：你們這一老一小都會從別人身上汲取力量。
第二課時
一、講讀課文中描寫天都峰山勢部分。
1.默讀課文。
思考：這段話有幾句？突出了天都峰的什麼特點？
2.指名讀第一句，說說你從哪兒看出天都峰的高。要求抓住以下詞句理解：
「抬頭望」：說明「我」還在山腳下，不抬頭看不到峰頂。
「啊」、「哩」表達了「我」的讚嘆，襯托了天都峰的高。
「我」爬得上去嗎？」——這是個疑問句，對能不能爬上天都峰，連自己也產生了懷疑。通過這個懷疑進一步表現出了天都峰的高。
3.指名讀第二句，理解天都峰的陡。
重點理解「從天上掉下來」和「真叫人發顫」。
4.小結。
這一段作者對天都峰高和陡的描寫，目的在於突出爬天都峰的困難，同時也暗示了我們爬天都峰非常不容易，沒有足夠的勇氣和力量是不行的。
二、講讀課文3—5自然段。
1.指名讀「我」和爺爺的對話。
2.從「我」和爺爺的對話中，你知道了些什麼？
通過對「也」字的理解，我們不難看出：這一老一小都對對方能爬上天都峰持懷疑態度；但是我們仔細一想，這個「也」字還含有「羨慕」和「敬佩」的意思。
3.從文中的兩個「點點頭」中你又體會到什麼？（都從雙方身上汲取了戰勝困難的勇氣。）
4.小結。這一老一小在相互精神鼓舞下，約定一起爬天都峰。
三、講讀6—7自然段。
1.默讀課文，畫出表明爬山艱難的詞語。
（「奮力」、「一會兒……一會兒……」、「手腳並用」、「爬呀爬」、「終於」）
通過這些詞語體會爬山過程的艱難，儘管山勢又高又陡，但他們不怕困難，想方設法克服困難，憑著努力向上攀登的精神，「終於」到達了目的地——天都峰。
2.指導朗讀。
3.小結。三代人戰勝各種困難，終於爬上了天都峰。
四、講讀8—9自然段。
1.指名讀課文。
2.老爺爺說的話裡包含幾個意思？
（兩個意思：一是表示感謝，二是講感謝的原因。）
3.理解「居然」「鼓舞」的意思。
「居然」是出乎意料的意思，文中是講「老爺爺」爬上天都峰出乎人的意料之中。但是也在意料之中。（聯絡第一次對話可以看出。）
4.小妹妹說的話裡又講了哪些內容？
（也是兩個意思：先講了「我」為什麼能爬上山，再講對老爺爺的感謝。）
5.「我」和老爺爺爬上天都峰以後，為什麼要互相道謝？提示：
兩個人的對話中為什麼都有「勇氣」一詞？兩人的話中都有「勇氣」一詞，從他們的第一次談話中，我們就可以看出，如果沒有勇氣他們怎敢爬天都峰？如果沒有勇氣，他們又怎能爬上天都峰？
這個勇氣來自對方的鼓舞，使他們增添了戰勝困難的勇氣，奮力向上勇攀高峰。
6.感情朗讀（注意對話部分，要讀好語氣語調。）
7.小結。「我」和老爺爺在峰頂互相道謝，感謝對方對自己的鼓勵，給了戰勝困難的勇氣。
五、講讀最後一段。
1.齊讀課文。
2.「真有意思」是什麼意思？
指的是「我」和老爺爺雖然互不相識卻能相互鼓舞，相互學習。
3.理解「汲取」和「力量」。
「汲取」就是吸取，「力量」這裡指勇氣。
4.說說爸爸這番話的意思？你從中明白了什麼？（這句話告訴我們，在人與人相處中，要相互學習，相互鼓舞，才能取得進步。）
六、總結。
1.簡要說說這篇文章的主要內容。
2.讀了這篇文章後，你受到什麼啟發？（我們在日常的學習和生活中，會遇到各種各樣的困難，但是只要我們有克服困難的勇氣，任何困難都可以克服。
同時，我們在與同學的相處中，也要注意相互學習，相互鼓勵，這樣我們的進步會更大一些。）
七、重點指導學生完成課後2、3、4題的練習。
八、作業。
1.感情朗讀課文。
2.抄寫詞語。
3.用「比」和「一會兒……一會兒……」各寫一句話。
第二週教案及教學反思爬天都峰
教學目標 1.認 陡，鏈，顫 等六個生字，會寫課後 爬，峰，頂，似 等11個生字，正確讀寫 忽然，白髮蒼蒼，奮力，辮子 等12個詞語。2.邊想邊讀，分清文章藏詞聯絡上下文，理解重點詞句，體會人物思想感情的變化。3.培養學生從小不怕困難的品格，善於從別人身上吸取向上分發的勇氣和力量。教學重點 把握課文...
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