背景：上午第三節課，61班，一堂新課《貞觀之治》。在學習唐王朝的建立之後，在歸納建立的過程時我的思路本來是這樣設計的：
隋朝的衰敗兵變唐朝的建立介紹建立者（李淵、李世民）玄武門之變唐太宗的統治。
在引導學生歸納到唐朝的建立後介紹建立者，在這時，一學生舉手要發言，說「老師，錯了，唐朝的建立者是李淵，而不是李世民」。可能是他的發言激發了另一位同學的勇氣，另一位也站起來說：「通過預習我了解李世民是李淵的第二個兒子，弒兄逼父後登基（玄武門之變），老師，那歷史上為什麼稱其為明君呢？
」對這半路殺出的「程咬金」，我楞了一下，後來反應過來，我一面用較慢的語速表揚他們能思考和大膽提問，一面想如何解決這個問題。所以我當機立斷對學生說：「三人行，必有我師焉，你們提出的問題我一時不知如何回答（假裝面如難色），我想我們只要學習一定能弄清所有的問題。
現在我提議分小組學習，你們倆（我真誠地微笑著對剛才兩位提出問題的學生）如果願意就一人帶一小組，：人帶一小組，第一小組主要結合隋朝的建立歸納唐朝的建立（對比包括時間、建立者、都城、簡單的歸納建立的過程）第二小組結合課文尋找李世民被稱為明君呢？各小組經過討論交流，老師作必要的補充或更正，最終我們師生形成的共同思路是：
隋朝的衰敗兵變唐朝的建立簡單介紹建立者（李淵）玄武門之變介紹李世民歸納稱為明君
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的原因（貞觀之治）
通過反思這節課總結了幾點：
一、教師備課時，往往更多的考慮的是教學過程的設計，且力求盡善盡美，每乙個子目怎麼講，需要學生回答什麼問題，甚至連過渡語怎麼說等等全設計好，而恰恰忽視了學生這個學習的主人，忽視考慮學生在學習本課過程中可能會遇到哪些問題和為解決這些問題採用哪些方法和途徑，所以教師在備課時，要留一點空間，給學生思考。備課是乙個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：
」備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。「我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到」有備而來「，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。
二：目前的課堂教學，較少鼓勵學生提問，一旦在課上遇到學生提出的問題也會忽視。（不管問題是否有意）。
學生始終被老師牽著鼻子走而缺少自主學習、合作學習、獨立獲取知識的機會，這種學習方式是培養不出真正具有創新思維和進取學生的！這也是與新課程理念背道而馳的。我認為要改變課堂教學行為，首先要確立教師為學生服務的思想，考慮這節課我能為學生提供哪些服務？
特別在學生發現問題時，老師要引導他們去思考、追求、探索，引導學生去尋找解決問題的方法，這樣才能調動學生學習的積極性。讓學生真正成為學習的」主人「。
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三、認認真真鑽研教材和教法，把握重難點和掌握好的學習方法。
四、能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心。
回想這一學期有時我並不能很好地做到這點，當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。
五、培養學生的興趣，興趣是最好的老師，歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學習歷史。
因此，學好歷史還需要讓學生多讀，多背，多練。在上課時，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。
另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
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初一歷史教學反思
經過一段時間的課堂教學，自己在教學理念上有了很大的轉變。作為歷史老師我要教給孩子們什麼，怎樣教給他們？這學期的教學工作告訴我，要讓孩子們學好你所教的學科，就得讓他們對你所教的學科感興趣。而在育才這塊教學沃土上，語 數 外幾乎站領了孩子大部分時間，他們會對歷史感興趣嗎？我該怎麼做？一邊教學 一邊嘗試 ...
初一歷史教學反思
焦萬富經過一段時間的課堂教學，自己在教學理念上有了很大的轉變。作為歷史老師我要教給孩子們什麼，怎樣教給他們？這學期的教學工作告訴我，要讓孩子們學好你所教的學科，就得讓他們對你所教的學科感興趣。而在育才這塊教學沃土上，語 數 外幾乎站領了孩子大部分時間，他們會對歷史感興趣嗎？我該怎麼做？一邊教學 一邊...
初一歷史教學反思
針對新課程背景下試題較為靈活這一特點，我在今後的歷史教學工作中有如下設想 1 平時抓好培優轉差，對學困生應多與他們交流，了解他們的情況，多鼓勵，幫助他們理清知識點，讓他們看到希望 幫助他們樹立戰勝困難的勇氣和信心 耐心的教給他們學習歷史的方法 且建立幫扶物件，兵教兵，好帶差。80分以上的作為培優物件...